MOTIVAÇÃO DOS ESTUDANTES DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS NO ENSINO REMOTO A LUZ DA TEORIA DA AUTODETERMINAÇÃO

Cristiano Carvalho Lopes; Alexandre Costa Quintana; Cristiane Gularte Quintana

doi:10.1590/SciELOPreprints.10408

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Cristiano Carvalho Lopes Federal University of Pelotas
Alexandre Costa Quintana Federal University of Rio Grande https://orcid.org/0000-0001-6896-9465
Cristiane Gularte Quintana Federal University of Rio Grande

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.10408

Keywords:

Accounting Sciences, COVID-19, Students, Motivation, Self-Determination Theory

Abstract

This research aimed to evaluate the level of motivation of Accounting students in relation to the transition from face-to-face teaching to remote teaching in the light of the Self-Determination Theory. The sample of this research was formed by 182 students who maintained active enrollment in the second semester of 2021. The study is characterized as descriptive, explanatory and quantitative, operationalized through an online questionnaire sent to students through a survey. The results of the study were partially convergent with those found in previous studies, probably due to the pandemic context. It is understood that students are motivated by external and identified regulation, followed by intrinsic motivation: they want to achieve a successful life in the future and are motivated to learn and expand their knowledge. With regard to contributions, it is presumed that this study can stimulate researchers in the accounting area to identify the factors that influence the students' demotivation. And, with that, they seek alternatives, through pedagogical strategies that make it possible to create conditions for students to remain intrinsically motivated in the course.

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Author Biographies

Cristiano Carvalho Lopes, Federal University of Pelotas

Mestre em Contabilidade pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Especialista em Ciências Contábeis pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Graduado em Ciências Contábeis pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Especialista em Filosofia Moral e Política pela Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) e Licenciado em Filosofia pela Universidade Federal de Pelotas (UFPEL). Tem experiência na área de contabilidade, com ênfase em gestão financeira e atualmente exerce a função de Técnico-Administrativo em Educação, ocupando o cargo de Técnico em Contabilidade, da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL).

Alexandre Costa Quintana, Federal University of Rio Grande

Doutor em Controladoria e Contabilidade pela Universidade de São Paulo (USP), Mestre em Administração pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e Graduado em Ciências Contábeis pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Atualmente professor da Universidade Federal do Rio Grande(FURG). Professor do Programa de Pós-Graduação em Contabilidade - Mestrado Acadêmico da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Professor do Mestrado Profissional em Administração Pública (Profiap). Editor e membro do Conselho Editorial da revista Sinergia (ISSN 0102-7360, ISSNe 2236-7608). Editor associado da Revista Universo Contábil (ISSN: 1809-3337). Líder do grupo de pesquisa Núcleo de Pesquisa e Extensão em Contabilidade e Finanças (NUPECOF), credenciado pelo CNPQ. Autor dos Livros: Fluxo de Caixa: Demonstrações Contábeis; Contabilidade Pública; Exame de Suficiência do CFC Comentado; Transparência: instrumento para governança pública no Brasil; NBCASP - Normas de Contabilidade Aplicadas ao Setor Público sob a ótica das IPSAS: um estudo comparativo; Contabilidade Básica: passo-a-passo; Controle Gerencial e Educação em Contabilidade: discutindo perspectivas; e Administração Financeira em Empresas de Prestação de Serviços - Orçamento Empresarial, Capital de Giro e Análise de Demonstrações Contábeis. Tem experiência na área de Contabilidade, com ênfase em Educação em Contabilidade e Contabilidade Aplicada ao Setor Público.

Cristiane Gularte Quintana, Federal University of Rio Grande

Doutora em Educação Ambiental pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Brasil. Mestre em Administração pela Universidade de Caxias do Sul (UCS), Brasil. Especialista em Gestão Portuária pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Graduada em Administração Habilitação Empresas pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Professora da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), membro da Secretaria Geral de Educação a Distância (SEaD-FURG) e atual Pesquisadora da Área de Pesquisa e Inovação na Educação em EAD; Coordenadora Adjunta do Programa de Pós-Graduação em Contabilidade - Mestrado Acadêmico, e Coordenadora Adjunta do Curso de graduação em Administração Pública em EAD. Assim como, membro do Núcleo de Pesquisa e Extensão em Contabilidade e Finanças (NUPECOF/FURG) como pesquisadora e orientadora de estudantes de graduação e pós-graduação. Coordenadora de Projetos de Iniciação Científica (CNPq) sobre Educação Empreendedora e Tecnologias Digitais na Educação a Distância. Experiência com ênfase em Inovações, Gestão de Pessoas, Educação Ambiental, Empreendedorismo Sustentável, Educação Empreendedora e Metodologia para o Ensino Superior.