ESTUDO DE VALIDAÇÃO DE UMA ESCALA DE EQUIDADE RACIAL PARA PROFESSORES

Resumo

Embora a desigualdade racial seja uma realidade disseminada na educação básica brasileira, poucos estudos investigam os fatores escolares que perpetuam essas disparidades. Este artigo busca preencher essa lacuna ao avaliar as propriedades psicométricas da Escala de Equidade Racial nas Escolas (RESS), desenvolvida para medir o papel das escolas e dos professores na promoção da equidade racial. A RESS, composta por 13 questões que abordam tanto sistemas de equidade em nível escolar quanto práticas em sala de aula, foi aplicada a 159 professores do quinto ano da rede pública municipal do Rio de Janeiro. A análise revelou alta consistência interna da escala (Alfa de Cronbach = 0,8498). Embora sejam necessárias pesquisas adicionais de validação, o estudo sugere que a RESS tem o potencial de se tornar uma ferramenta valiosa para avaliar a equidade racial nas escolas, oferecendo uma compreensão aprofundada das práticas institucionais e dos comportamentos dos professores. O estudo também identifica uma correlação entre um status socioeconômico mais baixo e a menor promoção da equidade racial, ressaltando a necessidade de iniciativas direcionadas para enfrentar as desigualdades educacionais.