ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS DESENVOLVIDAS POR ESTUDANTES DE ENFERMAGEM EM RESPOSTA À TEMÁTICA ÁLCOOL E OUTRAS DROGAS

Danielle Galdino de Paula; Gabrielle da Silva Barreto Alves; Raisa Duarte da Silva Ribeiro; Rafael de Lima  Bilio

doi:10.1590/SciELOPreprints.9753

##article.authors##

Danielle Galdino de Paula Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-0103-6828
Gabrielle da Silva Barreto Alves Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0009-0003-8832-3014
Raisa Duarte da Silva Ribeiro Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro
Rafael de Lima Bilio Fundação Oswaldo Cruz https://orcid.org/0000-0003-0119-9587

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.9753

Keywords:

Educação Superior, Tecnologia Educacional, Transtornos Relacionados ao Uso de Substâncias, ensino superior, Ensino de Enfermagem

Resumo

A necessidade de estratégias para o enfrentamento do uso abusivo de susbtâncias revela a urgência de reformular modelos assistenciais. O artigo relata a experiência pedagógica dos estudantes do curso de graduação em Enfermagem no desenvolvimento de saberes alinhados às necessidades dos usuários de álcool e outras drogas. Método: Relato de experiência que objetiva refletir sobre estratégias pedagógicas na formação de Enfermeiros. A população consistiu em 37 estudantes do segundo e terceiro períodos do curso de graduação em Enfermagem. As atividades foram desenvolvidas em três etapas principais: Participação em Ciclos de Debate; 2) Aulas com o tema Estratégias Pedagógicas e; Elaboração e Apresentação de Intervenções. Resultados: O desenvolvimento de estratégias pedagógicas pelos estudantes, revelou um esforço significativo para enfrentar os desafios associados ao uso abusivo de álcool e outras drogas. A escolha predominante por tecnologias digitais, como aplicativos e sites, destaca uma tendência crescente de incorporar recursos tecnológicos na educação e intervenção em saúde, refletindo a evolução das práticas pedagógicas e a adaptação às necessidades contemporâneas. Conclusão:A abordagem metodológica adotada, que incluiu a participação em ciclos de debate, a aplicação de metodologias ativas e o desenvolvimento de tecnologias digitais, evidenciou a capacidade dos discentes de criar soluções educacionais relevantes e adaptadas às necessidades contemporâneas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Danielle Galdino de Paula, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Doutora em Enfermagem. Professora adjunta da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Docente do Programa de Pós Graduação em Saúde e Tecnologia no Espaço Hospitalar (PPGSTEH).

Gabrielle da Silva Barreto Alves, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Discente do Curso de Graduação Em Enfermagem. Bolsista do Projeto Extensão Observatório Gestão e Informação sobre Drogas do Estado do Rio de Janeiro.

Raisa Duarte da Silva Ribeiro, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Doutora em Teorias Jurídicas Contemporâneas. Professora de Teorias do Estado e da Constituição da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO).

Rafael de Lima Bilio, Fundação Oswaldo Cruz

Doutor em Educação. Professor e pesquisador da Vice Direção de Ensino da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio da Fundação Oswaldo Cruz (VDEI/EPSJV/Fiocruz).