IMPACTOS DA PANDEMIA DA COVID-19 NO ENSINO SUPERIOR: ANÁLISE LONGITUDINAL EMPREGANDO-SE O DATA ENVELOPMENT ANALYSIS

Rita de Fátima Muniz; Wagner Bandeira Andriola; Sheila Maria Muniz

doi:10.1590/SciELOPreprints.7324

article.authors6a336fbe3a58a

Rita de Fátima Muniz Secretaria Municipal de Educação de Jijoca de Jericoacoara, Ceará https://orcid.org/0000-0003-0267-7552
Wagner Bandeira Andriola Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0001-6459-0992
Sheila Maria Muniz Universidade Federal do Ceará

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.7324

Palavras-chave:

impactos da pandemia, Análise Envoltória de Dados, pesquisa longitudinal, Universidade Federal do Ceará.

Resumo

O presente trabalho objetivou avaliar os impactos da Pandemia da Covid-19 sobre os cursos de graduação. Para tanto, empregou-se a metodologia quantitativa denominada Análise Envoltória de Dados (Data Envelopment Analysis – DEA), na modelagem BCC, orientada aos outputs. Trata-se de um modelo matemático que possibilita estimar a eficiência relativa das unidades em análise, neste caso, os cursos de graduação da Universidade Federal do Ceará (UFC). Pesquisa longitudinal de natureza ex-ante (2018-2019) e ex-post-facto (2020-2021), evidenciou sutil aumento na eficiência relativa das unidades analisadas no ano em que a Sars-CoV-2 foi decretada como Pandemia (2020). Por outro lado, no primeiro semestre do ano de 2021 a eficiência relativa caiu consideravelmente, voltando a reerguer-se no semestre seguinte. Os resultados apontaram que a UFC conseguiu “driblar” os efeitos nefastos da Pandemia, e, em decorrência, suas unidades acadêmicas conseguiram índices de eficiência relativa aproximados e em alguns casos superiores ao período que antecedeu a Covid-19.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

Rita de Fátima Muniz, Secretaria Municipal de Educação de Jijoca de Jericoacoara, Ceará

Bolsista de Pós-Doutorado da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), de: 06/ 2022/ a /05 /2023. Doutora e Mestra em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (UFC).Licenciada em História pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro- PUC (2010). Licenciada com habilitação em Português e Inglês pela Universidade Estadual Vale do Acaraú- UVA (2005).Possui especialização em Psicopedagogia - Universidade Estadual Vale do Acaraú- UVA (2007) e em Gestão Escolar- Faculdade da Aldeia de Carapicuíba- FALC (2010).Graduada em Pedagogia - Centro Universitário Internacional, (UNINTER), 2017.Professora da rede municipal em Jijoca de Jericoacoara- CE. Docente do Mestrado Profissional em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior (POLEDUC) da Universidade Federal do Ceará (UFC).

Wagner Bandeira Andriola, Universidade Federal do Ceará

Doutor em Filosofia e Ciências da Educação pela Universidade Complutense de Madri (Espanha). Professor Titular da Universidade Federal do Ceará (UFC). Coordenador do Mestrado Profissional em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior (POLEDUC). Pesquisador do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) – Nível 1B. ORCID: 0000-0001-6459-0992. Correio eletrônico: w_andriola@ufc.br.

Sheila Maria Muniz, Universidade Federal do Ceará

Bolsista de Doutorado da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Mestra em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC), núcleo de Avaliação Educacional, eixo avaliação do ensino-aprendizagem. Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2003) e Bacharel em Serviço Social pela Universidade Anhanguera-Uniderp (2013). Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica pelo Instituto Superior de Teologia Aplicada (INTA) e Especialista em Educação Especial (INTA).