TEORIA DO ELO E A EDUCAÇÃO NA PRIMEIRA INFÂNCIA

Vanessa Anny Souza Silva; Karinny Rocha de Araújo; Natalia Silva Nunes; Sabrina Araujo de Sousa; Alexandre Redson Soares da Silva; Alexandre Coutinho Antonelli

doi:10.1590/SciELOPreprints.6606

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Vanessa Anny Souza Silva Federal University of Roraima
Karinny Rocha de Araújo Federal University of Roraima
Natalia Silva Nunes Federal University of Roraima https://orcid.org/0000-0001-6908-8395
Sabrina Araujo de Sousa Federal University of Roraima https://orcid.org/0009-0000-5680-863X
Alexandre Redson Soares da Silva Universidade Federal do Vale do São Francisco https://orcid.org/0000-0002-3458-9285
Alexandre Coutinho Antonelli Universidade Federal do Vale do São Francisco https://orcid.org/0000-0002-8284-0067

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.6606

Keywords:

Animal welfare, animal cruelty, male chauvinism

Abstract

Objetivou-se compreender a percepção de profissionais da educação infantil sobre aspectos relacionados à Teoria do Vínculo, por meio de pesquisa qualitativa e quantitativa com aplicação de questionário estruturado. Os entrevistados entendem que uma criança que é cruel com um animal pode se tornar violenta com um ser humano quando adulto, mas que isso pode ser controlado com uma intervenção precoce. A maioria acredita que o respeito pelos animais deve ser abordado antes dos 7 anos de idade, e que o contato saudável com os animais pode promover principalmente maior responsabilidade, compaixão e empatia na criança. A maioria acredita que abordar o conceito da Teoria do Vínculo nas escolas é importante e está disposta a participar do treinamento para isso; no entanto, metade dos inquiridos do sexo masculino não está interessada em participar na formação,