IDEB, AS UNIDADES FEDERATIVAS E O CENSO ESCOLAR: UMA ANÁLISE NÃO SUPERVISIONADA
DOI:
https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.6097Keywords:
Indicadores educacionais, ensino fundamental, análise exploratória de dados, modelos não supervisionadosResumo
Este trabalho multidisciplinar propõe novos olhares e reflexões sobre os dados da multifacetada realidade educacional brasileira. Baseou-se numa criteriosa metodologia de análise exploratória não supervisionada, sem expectativa de resultados, de modo a dar chance ao novo de emergir espontaneamente a partir dos dados. Atenção especial recebeu a visualização de dados num contexto multidimensional, como forma de destacar sensorialmente os padrões mais imanentes, sem comprometimento do rigor estatístico. Logo, tal pesquisa teve como principal objetivo compor um entrelaçamento inovador de técnicas que oferecessem, no contexto de dados educacionais, mais oportunidades para perguntas e questionamentos que respostas. A base de dados consistiu no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e no Censo Escolar, num escopo fechado no ensino fundamental de 58920 escolas públicas de todo Brasil. No centro da metodologia esteve uma Cópula Gaussiana casada com uma Análise Fatorial recursiva, após cuidadoso tratamento de valores ausentes, valores extremos, dependências lineares e seleção de atributos. Como resultado, obteve-se uma pluralidade de padrões, tanto conhecidos da literatura, como inéditos. A exemplo do Ideb com peso em mais de uma dimensão, implicando em heterogeneidade de associações envolvendo este índice, os atributos de infraestrutura e as unidades da federação. Conclui-se que a metodologia foi confiável e robusta no desafio de compor novas perspectivas de análise sobre dados educacionais, viabilizando inclusive a ampliação do escopo em estudos futuros.
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Copyright (c) 2023 Carlos Silveira, Igor Alvez, Rodrigo Jesus, João Romanelli
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