TRABALHO E SAÚDE MENTAL DAS(OS) DOCENTES, ANTES E DURANTE A COVID-19

Maria Carollina Padilha Montenegro  Reis; Roberta de Lima; Ronal Gomes-Souza; Gisele Cristina Resende

doi:10.1590/SciELOPreprints.5833

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Maria Carollina Padilha Montenegro Reis Universidade Federal do Amazonas https://orcid.org/0000-0003-3284-9482
Roberta de Lima Universidade Federal do Amazonas https://orcid.org/0000-0003-1698-9362
Ronal Gomes-Souza Universidade Federal do Amazonas https://orcid.org/0000-0002-4349-2688
Gisele Cristina Resende Universidade Federal do Amazonas https://orcid.org/0000-0002-6898-0995

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5833

Palavras-chave:

trabalho, docente, saúde mental, Covid-19

Resumo

O modelo econômico neoliberal propagado desde a década de 1990 no Brasil e as políticas econômicas, educacionais e de avaliação das universidades públicas impactaram no sentido do trabalho, na organização do trabalho e na saúde mental das(os) docentes universitários. A visão mercantilista sob a égide do capitalismo transfigurou a organização do trabalho dos professores, tornando-o precário, pautado no individualismo, na competição, na sobrecarga laboral e na subtração do tempo de lazer pelo tempo de trabalho. Devido à Covid-19 e à necessidade de medidas sanitárias para proteção da vida e diminuição da disseminação do vírus foram impostos o trabalho e o ensino remoto emergencial nas instituições de ensino superior, potencializando a realidade do trabalho precarizado do docente. Diante desse contexto, este ensaio teórico aponta alguns caminhos possíveis para lidarmos com os desafios da IES pública e tem como objetivo problematizar a realidade do trabalho docente antes e durante a pandemia da Covid-10.

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Biografia do Autor

Maria Carollina Padilha Montenegro Reis, Universidade Federal do Amazonas

Maria Carollina Padilha Montenegro Reis, administradora e mestra em Psicologia na Universidade Federal do Amazonas (UFAM).

Roberta de Lima, Universidade Federal do Amazonas

Roberta de Lima, psicóloga social/comunitária da Universidade Federal do Amazonas, mestra em Psicologia (UFAM).

Ronal Gomes-Souza, Universidade Federal do Amazonas

Ronaldo Gomes-Souza, psicólogo, Doutor em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações (PSTO) pela Universidade de Brasília (UnB), Pós-doutorando na Universidade de São Paulo (USP). Docente na Faculdade de Psicologia (FAPSI) e no Programa de Pós-graduação em Psicologia (PPGPSI) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM).

Gisele Cristina Resende, Universidade Federal do Amazonas

Gisele Cristina Resende, psicóloga, Doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo, Pós-doutoranda pela Universidade de Brasília (UnB) no Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento Humano e Escolar. Docente na Faculdade de Psicologia (FAPSI) e no Programa de Pós-graduação em Psicologia (PPGPSI) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM).