NOVAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE ARQUITETURA E URBANISMO: UM ESTUDO DE APLICAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS E ESTILOS DE APRENDIZAGEM
DOI:
https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5648Palavras-chave:
Ensino-aprendizagem, estilos de aprendizagem, acolhimento, metodologias ativasResumo
A pesquisa aborda as dificuldades de ensino-aprendizagem do curso de Arquitetura e Urbanismo na Universidade Federal do Tocantins (UFT) e investiga se esses problemas, levantados com o auxílio do Núcleo Diretor Estruturante (NDE), são inerentes ao ensino superior na área ou se advêm de questões relacionadas ao ensino médio. O projeto de Inovação Pedagógica (PIP), responsável pelo trabalho, utilizou a técnica de ouvir e acolher para identificar as dificuldades e promoveu diálogos com os docentes e discentes, utilizando metodologia de pesquisa-ação, acerca de metodologias ativas de ensino e estilos de aprendizagem. Foram desenvolvidos materiais didáticos e realizadas oficinas de nivelamento, monitorias e minicursos embasados também em metodologias ativas. O resultado indicou que os problemas são similares em ambas as esferas de ensino e que o processo de ensino dos docentes está relacionado com seus próprios estilos de aprendizagem. Além disso, as oficinas e monitorias viabilizadas foram amplamente aproveitadas pelos alunos, contribuindo para o processo cíclico de ensino-aprendizagem.
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Copyright (c) 2023 Thiago Henrique Omena, Mariela Cristina Ayres de Oliveira, Eber Nunes Ferreira
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