ESTUDO DO PROCESSO DE ENFERMAGEM NO CURSO TÉCNICO DE ENFERMAGEM: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO INTEGRAL

Valessa Gizele Ramos de Oliveira; Rosiney Rocha Almeida

doi:10.1590/SciELOPreprints.5336

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Valessa Gizele Ramos de Oliveira Instituto Federal do Norte de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-1125-5151
Rosiney Rocha Almeida Instituto Federal do Norte de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0003-3268-493X

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5336

Palavras-chave:

educação técnica em enfermagem, formação integral, processo de enfermagem, técnico de enfermagem

Resumo

Este artigo analisa as possibilidades do estudo do Processo de Enfermagem (PE) contribuir para a formação integral dos alunos do curso Técnico de Enfermagem. Para tanto, foram aplicadas entrevistas às docentes enfermeiras do curso Técnico de Enfermagem do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais, Campus Januária, e os dados obtidos foram organizados e categorizados segundo a análise de conteúdo e, posteriormente, discutidos à luz do referencial teórico levantado. Os resultados alcançados apontam que o estudo do PE no curso Técnico de Enfermagem pode colaborar para a formação integral, devido às características, potencialidades e princípios atribuídos a essa metodologia: aborda o alvo da atenção em várias dimensões, contempla a individualidade e a humanidade do ser, aproxima o trabalho de enfermagem do seu princípio educativo, confere cientificidade ao cuidado de enfermagem, une o pensar ao fazer, evidencia o conhecimento próprio da profissão, contribui para o reconhecimento profissional e para a prática social.

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Biografia do Autor

Valessa Gizele Ramos de Oliveira, Instituto Federal do Norte de Minas Gerais

Possui graduação em Enfermagem, foi enfermeira hospitalar e docente de curso técnico e de graduações em Enfermagem. Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Processo de Enfermagem, Farmacologia e Patologia. É mestra pelo Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT).

Rosiney Rocha Almeida, Instituto Federal do Norte de Minas Gerais

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Montes Claros/MG (2004), Pós-graduação-lato sensu pela Universidade Cândido Mendes (2007), Mestrado Profissionalizante em Ensino de Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2010) e Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul/SP (2016), com estágio de Doutorado Sanduíche na Universidade aberta em Lisboa-Portugal, tendo a CAPES como Instituição de fomento. Atualmente compõe o quadro de docentes permanentes do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT Pólo IFNMG - Campus Montes Claros.