DOCENCIA COMO ENCONTRO: UM PROBLEMA DE COMPOSIÇÃO EM EDUCAÇÃO

Carolina Corrêa Rochefort; Maria Manuela Alves Garcia

doi:10.1590/SciELOPreprints.5327

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Carolina Corrêa Rochefort Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0001-9518-9384
Maria Manuela Alves Garcia Universidade Federal de Pelotas

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5327

Palavras-chave:

Docência, Encontro, Composição, Invenção, Arquivo

Resumo

A presente escrita busca ensaiar a docência como encontro a partir do arquivo de uma faculdade universitária. No próprio exercício de ensaiar, a escrita é operada por afecções de experiências docentes, pandêmicas e pré-pandêmicas, bem como por atravessamentos provocados por algumas imagens-pistas encontradas nesse arquivo. Intercorrido pela força intensiva do encontro com essas imagens-testemunho, o ensaio tende a discorrer por um movimento de abertura ao que pede passagem em tal arquivo docente. Assim, cada imagem produz vagas que, durante a passagem e não ponto de chegada, intenta uma vibração, um ritonelo que devém arranjos para inventar uma docência como encontro.Nesse sentido, para ensaiar a docência como encontro, a escrita navega pelos pensamentos de Gilles Deleuze e Félix Guattari e Spinoza. E,

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Biografia do Autor

Carolina Corrêa Rochefort, Universidade Federal de Pelotas

Doutoranda em Educação pelo PPGE - FAE - UFPel (2020), na Linha de Pesquisa “Currículo, Profissionalização e Trabalho Docente”, sob orientação da professora Dra. Maria Manuela Alves Garcia. Mestre em Poéticas Visuais pelo PPGAV - IA - UFRGS (2010), sob orientação do professor Dr. Eduardo Vieira da Cunha. Especialista em Poéticas Visuais pela Universidade FEEVALE (2008), sob orientação da professora Dra. Sandra Rei. Graduação no Curso de Artes Visuais Bacharel em Gravura pela Universidade Federal de Pelotas (2005). É professora adjunta nas disciplinas de desenho da figura humana e mediação artística do Centro de Artes da Universidade Federal de Pelotas. Tem experiência na área de pesquisa em Artes, ocorreu no grupo de pesquisa Percursos Poéticos: procedimentos e grafias na contemporaneidade.

Maria Manuela Alves Garcia, Universidade Federal de Pelotas

Professora Titular, aposentada, atua nos cursos de Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal de Pelotas (PPGE - UFPel). Com Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e Pós Doutorado na Universidade de Wisconsin, Madison, E.U.A. Pesquisadora do CNPQ, com bolsa de Produtividade em Pesquisa. Realiza investigações no campo da pedagogia, do currículo e da formação de professores, interessando-se sobretudo pelos discursos pedagógicos e curriculares e suas transformações no tempo e na relação com a subjetivação e a docência.