DOCENCIA COMO ENCONTRO: UM PROBLEMA DE COMPOSIÇÃO EM EDUCAÇÃO

Carolina Corrêa Rochefort; Maria Manuela Alves Garcia

doi:10.1590/SciELOPreprints.5327

##article.authors##

Carolina Corrêa Rochefort Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0001-9518-9384
Maria Manuela Alves Garcia Universidade Federal de Pelotas

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5327

Keywords:

Teaching, Meeting, Composition, Invention, Archive

Abstract

O objetivo do nosso texto é olhar para o ensino como um encontro. Para isso, estaremos consultando os arquivos de um professor universitário. Ao olharmos para eles, nosso texto será influenciado por experiências de ensino, tanto durante a pandemia quanto antes dela, bem como por imagens-pistas encontradas em tais arquivos. Entremeado pela força intensiva do encontro com essas imagens-testemunho, nosso texto abre com um movimento que pede passagem naquele arquivo pedagógico. Nela, cada imagem produz ondas que, como parte da jornada e não como ponto de chegada, fingem vibração, refrão que se torna arranjo para ver o ensino como um encontro. Nesse sentido, ao ver a docência como um encontro, a escrita navega pelos pensamentos de Gilles Deleuze, Félix Guattari e Spinoza.E, navegando pelas imagens desses arquivos,

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biographies

Carolina Corrêa Rochefort, Universidade Federal de Pelotas

Doutoranda em Educação pelo PPGE - FAE - UFPel (2020), na Linha de Pesquisa “Currículo, Profissionalização e Trabalho Docente”, sob orientação da professora Dra. Maria Manuela Alves Garcia. Mestre em Poéticas Visuais pelo PPGAV - IA - UFRGS (2010), sob orientação do professor Dr. Eduardo Vieira da Cunha. Especialista em Poéticas Visuais pela Universidade FEEVALE (2008), sob orientação da professora Dra. Sandra Rei. Graduação no Curso de Artes Visuais Bacharel em Gravura pela Universidade Federal de Pelotas (2005). É professora adjunta nas disciplinas de desenho da figura humana e mediação artística do Centro de Artes da Universidade Federal de Pelotas. Tem experiência na área de pesquisa em Artes, ocorreu no grupo de pesquisa Percursos Poéticos: procedimentos e grafias na contemporaneidade.

Maria Manuela Alves Garcia, Universidade Federal de Pelotas

Professora Titular, aposentada, atua nos cursos de Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal de Pelotas (PPGE - UFPel). Com Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e Pós Doutorado na Universidade de Wisconsin, Madison, E.U.A. Pesquisadora do CNPQ, com bolsa de Produtividade em Pesquisa. Realiza investigações no campo da pedagogia, do currículo e da formação de professores, interessando-se sobretudo pelos discursos pedagógicos e curriculares e suas transformações no tempo e na relação com a subjetivação e a docência.