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O PAPEL DA EXPERIÊNCIA NA APRENDIZAGEM NA PROFISSÃO DOCENTE: UMA REVISÃO DA LITERATURA

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DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5050

Keywords:

aprendizagem experiencial, conhecimento experiencial, formação inicial de professores, practicum

Resumo

Este artigo questiona o papel da aprendizagem experimental no contexto da formação prática de professores. Embora estudada durante várias décadas, a aprendizagem experimental ainda tem várias áreas de indefinição. Para esclarecer esta questão, foi realizada uma revisão dos escritos científicos produzidos na educação entre 2000 e 2021. Uma meta-análise revelou três categorias temáticas de aprendizagem experimental (quadros, fundações e organizadores, e conhecimentos emanados) que permitem uma compreensão global do seu papel e dos seus limites, das suas fundações, organizadores e dispositivos de formação que a promovem, e finalmente, do conhecimento que emana dos processos como um todo.

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Postado

22/11/2022 — Atualizado em 22/05/2024

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Como Citar

Masse-Lamarche, M.-H., Nunez-Moscoso, J., & Núéz-Díaz, C. (2024). O PAPEL DA EXPERIÊNCIA NA APRENDIZAGEM NA PROFISSÃO DOCENTE: UMA REVISÃO DA LITERATURA. In SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5050 (Original work published 2022)

Série

Ciências Sociais Aplicadas

Plaudit

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