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SOCIAL AND EMOTIONAL COMPETENCIES IN ELEMENTARY SCHOOL: A SYSTEMATIC REVIEW

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DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4798

Keywords:

Social and emotional competencies, elementary school, Literature review, education, emotional intelligence

Abstract

There is a theoretical and empirical diversity on social and emotional competencies (SEC), mainly considering the context of application. The objective of this literature review study was to map and characterize the scientific production of studies on SEC and related concepts in the area of ​​education, more specifically in elementary school, between 2010 and 2019. 2834 articles were found that, after steps recommended by Grupo Prisma for conducting systematic reviews and meta-analyses, resulted in 66 studies analyzed. Most were empirical studies,  with a sample of students and included interventions. Many SEC were studied, the most frequent being emotional regulation, emotional perception and social interaction. The results of the analysis pointed to positive associations between SEC and health, well-being, students' academic performance and functional social interactions and negative associations with anxiety, stress and Burnout. Although the focus was on elementary education, some studies may have been left out of the review given the diversity of nomenclatures to refer to the same educational stage in the countries where the studies were carried out.

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Author Biographies

Carolina dos Anjos Almeida Brantes, Federal University of Bahia

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal da Bahia (2009) e mestrado em Psicologia pela Universidade Federal da Bahia (2012). Atuou como docente temporário na UFBA e na Unijorge. Atualmente é servidora pública da Prefeitura Municipal de Salvador e está cursando Doutorado no programa de pós-graduação em psicologia da UFBA.

Sônia Maria Guedes Gondim, Federal University of Bahia

Psicóloga e Professora Visitante do Programa de Pós-graduação em Psicologia do Instituto de Psicologia da Universidade Federal de Uberlândia (2022-2023). Professora Titular aposentada do Instituto de Psicologia da Universidade Federal da Bahia, com mestrado em Psicologia Social pela Universidade Gama Filho (1990) e doutorado em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1998). Atua ainda no PPGPSI da UFBA. Fez estágio pós-doutoral de novembro de 2006 a outubro de 2007, tendo passado 6 meses na Universidade Complutense de Madri e os demais meses em Cambridge, UK, ambos com bolsa CNPq. Fez segundo estágio pós-doutoral na Espanha em 2013, tendo sido contemplada com Bolsa CAPES do Programa de Cooperação Internacional Brasil/Espanha. Atua na pós graduação do Instituto de Psicologia. Atuou na pós-graduação do Centro de Estudos Interdisciplinares de Desenvolvimento e Gestão Social (CIAGS). Todos pertencentes a UFBA. É bolsista produtividade nível 1D do CNPq. Membro do Subcomitê de Psicologia do Comitê de Assessoramento de Psicologia e Serviço Social (CA-PS), com mandato para o período de 30/06/2021 a 30/06/2024. Foi vice-diretora do Instituto de Psicologia da UFBA, editora associada da rPOT(Revista Psicologia, Organizações e Trabalho), e vice-presidente da Associação Brasileira de Psicologia Organizacional e do Trabalho (SBPOT). Foi Secretária Geral da diretoria da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP) (gestão 2016/2018). Membro do Conselho Fiscal da ANPEPP - biênios 2019-2020 e 2021-2022. Coordena o grupo de pesquisa Emoções, Sentimentos e Afetos em Contextos de trabalho (emotrab.ufba.br), desenvolvendo pesquisas sobre trabalho emocional, regulação emocional, emoções intergrupais, competências socioemocionais, regulação emocional e bem-estar subjetivo, psicológico e no trabalho. Outros interesses de pesquisa são criatividade e inovação organizacional, emoções e aprendizagem, estilos de aprendizagem, empreendedorismo, autoeficácia, engajamento no trabalho, desenho do trabalho e contratos psicológicos. Métodos qualitativos, especialmente grupos focais. Membro da International Society for Research on Emotion (ISRE).

Posted

09/29/2022

How to Cite

Brantes, C. dos A. A., & Gondim, S. M. G. (2022). SOCIAL AND EMOTIONAL COMPETENCIES IN ELEMENTARY SCHOOL: A SYSTEMATIC REVIEW. In SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4798

Section

Human Sciences

Plaudit