COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA REVISAO SISTEMÁTICA

Carolina dos Anjos Almeida Brantes; Sônia Maria Guedes Gondim

doi:10.1590/SciELOPreprints.4798

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Carolina dos Anjos Almeida Brantes Universidad Federal de Bahía https://orcid.org/0000-0002-3053-5335
Sônia Maria Guedes Gondim Universidad Federal de Bahía https://orcid.org/0000-0003-3482-166X

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4798

Keywords:

Competencias socioemocionales, educación básica, revisión de literatura, Educación, inteligencia emocional

Resumen

Hay una diversidad teórica y empírica sobre las competencias sociales y emocionales (CSE), considerando principalmente el contexto de aplicación. El presente estudio de revisión bibliográfica tuvo como objetivo mapear y caracterizar la producción científica de estudios sobre CSE y conceptos afines en el área de la educación, más específicamente en la escuela primaria, entre los años 2010 y 2019. Se encontraron 2834 artículos que, después de los pasos recomendados por el Grupo Prisma para la realización de revisiones sistemáticas y metanálisis, dio como resultado 66 estudios analizados. La mayoría fueron estudios empíricos, con una muestra de estudiantes e intervenciones incluidas. Se estudiaron diversas CSE, siendo las más frecuentes la regulación emocional, la percepción emocional y la interacción social. Los resultados del análisis apuntaron asociaciones positivas entre la CSE y la salud, el bienestar, el rendimiento académico de los estudiantes y las interacciones sociales funcionales y asociaciones negativas con la ansiedad, el estrés y el Burnout. Si bien el foco estuvo en la educación básica, es posible que algunos estudios hayan quedado fuera de la revisión dada la diversidad de nomenclaturas para referirse a una misma etapa educativa en los países donde se realizaron los estudios.

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Biografía del autor/a

Carolina dos Anjos Almeida Brantes, Universidad Federal de Bahía

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal da Bahia (2009) e mestrado em Psicologia pela Universidade Federal da Bahia (2012). Atuou como docente temporário na UFBA e na Unijorge. Atualmente é servidora pública da Prefeitura Municipal de Salvador e está cursando Doutorado no programa de pós-graduação em psicologia da UFBA.

Sônia Maria Guedes Gondim, Universidad Federal de Bahía

Psicóloga e Professora Visitante do Programa de Pós-graduação em Psicologia do Instituto de Psicologia da Universidade Federal de Uberlândia (2022-2023). Professora Titular aposentada do Instituto de Psicologia da Universidade Federal da Bahia, com mestrado em Psicologia Social pela Universidade Gama Filho (1990) e doutorado em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1998). Atua ainda no PPGPSI da UFBA. Fez estágio pós-doutoral de novembro de 2006 a outubro de 2007, tendo passado 6 meses na Universidade Complutense de Madri e os demais meses em Cambridge, UK, ambos com bolsa CNPq. Fez segundo estágio pós-doutoral na Espanha em 2013, tendo sido contemplada com Bolsa CAPES do Programa de Cooperação Internacional Brasil/Espanha. Atua na pós graduação do Instituto de Psicologia. Atuou na pós-graduação do Centro de Estudos Interdisciplinares de Desenvolvimento e Gestão Social (CIAGS). Todos pertencentes a UFBA. É bolsista produtividade nível 1D do CNPq. Membro do Subcomitê de Psicologia do Comitê de Assessoramento de Psicologia e Serviço Social (CA-PS), com mandato para o período de 30/06/2021 a 30/06/2024. Foi vice-diretora do Instituto de Psicologia da UFBA, editora associada da rPOT(Revista Psicologia, Organizações e Trabalho), e vice-presidente da Associação Brasileira de Psicologia Organizacional e do Trabalho (SBPOT). Foi Secretária Geral da diretoria da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP) (gestão 2016/2018). Membro do Conselho Fiscal da ANPEPP - biênios 2019-2020 e 2021-2022. Coordena o grupo de pesquisa Emoções, Sentimentos e Afetos em Contextos de trabalho (emotrab.ufba.br), desenvolvendo pesquisas sobre trabalho emocional, regulação emocional, emoções intergrupais, competências socioemocionais, regulação emocional e bem-estar subjetivo, psicológico e no trabalho. Outros interesses de pesquisa são criatividade e inovação organizacional, emoções e aprendizagem, estilos de aprendizagem, empreendedorismo, autoeficácia, engajamento no trabalho, desenho do trabalho e contratos psicológicos. Métodos qualitativos, especialmente grupos focais. Membro da International Society for Research on Emotion (ISRE).