USO DA BIBLIOTECA E INTERNET NO ESTUDO AUTODIRIGIDO DE UNIVERSITÁRIOS EM DIFERENTES METODOLOGIAS DE ENSINO

Resumo

Objetivo: Verificar uso da biblioteca e da internet para o estudo autodirigido de estudantes de Fonoaudiologia e sua relação com as estratégias de estudo e aprendizagem em diferentes metodologias de ensino. Material e Método: A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa. Participaram 200 discentes, sendo 100 de um curso de Fonoaudiologia que utiliza a Metodologia Ativa (GMA) e 100 que utiliza a Metodologia Tradicional de Ensino (GMT). Foi aplicada a versão em português do inventário Learning And Study Strategies Inventory (LASSI) cujas perguntas abordam a respeito da frequência de acesso à biblioteca e à internet, além de questões voltadas às estratégias de ensino e aprendizagem. Os resultados foram analisados no SPSS 20.0 por meio dos testes Mann-Whitney e Spearman, sendo estipulado o nível de significância de 5%. Conclusões: Discentes do GMA frequentaram mais a biblioteca do que discentes do GMT. Houve correlação positiva entre frequência de acesso à biblioteca com as subescalas de processamento de informação, organização de tempo, atitude e auxiliar de estudos para o GMT e uma correlação negativa entre frequência de acesso à Internet e processamento de informação para o GMA. Na correlação das subescalas o processamento de informação foi estatisticamente diferente entre os dois grupos da amostra, nesta direção, a criação de práticas voltadas para o uso da biblioteca e internet em paralelo as estratégias de aprendizado que auxiliem a formação dos estudantes de Fonoaudiologia são vistas como essencial.