Perspectivas dos professores da escola sobre sua contribuição para a formação de professores a partir da prática

Resumo

Objetivo: O artigo comunica os resultados de um estudo de investigação cujo objetivo era investigar as perspectivas dos professores da escola relativamente à sua contribuição formativa na prática desenvolvida pelos professores estagiários, pertencentes às carreiras de Pedagogia no Jardim de Infância e Ensino Básico leccionadas por uma universidade pública localizada na Região Ñuble, Zona Centro Sul do Chile. Metodologia: O estudo foi realizado numa perspectiva qualitativa, com a participação de seis professores que foram entrevistados em profundidade, cuja análise foi realizada indutivamente através da condensação de significados, derivando quatro categorias de significado: (1) Transmissão de conhecimentos experimentais, (2) Orientação para a melhoria da ação pedagógica, (3) Socialização dentro da realidade escolar e (4) Mediação interinstitucional. Resultados: Como resultado principal, destaca-se a especificidade do papel desempenhado pelos professores das escolas ao contribuírem pedagogicamente com os conhecimentos práticos que não são considerados na formação ministrada pela universidade, mas que, na sua perspectiva, são essenciais para começar no exercício da profissão. Conclusões: Concluímos sobre a necessidade de ressignificar a partir do espaço académico a figura do professor, legitimando a sua condição de conformador