FORMAÇÃO CONTINUADA EM PESQUISA-AÇÃO ARTICULADA COM ARRANJOS PRODUTIVOS LOCAIS VISANDO A MELHORIA DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

Este artigo analisa o Programa de Formação Continuada de Professores em Pesquisa-Ação para Melhoria da Qualidade da Educação Básica articulado com Arranjos Produtivos Locais (APL) e a construção e implementação de 10 Projetos de Pesquisa-Ação desenvolvidos por grupos multidisciplinares de professores e estudantes das escolas estaduais envolvidas e dos cursos de licenciatura e gestores de APL. Os projetos tiveram como referência as discussões curriculares da Educação Básica, envolvendo as etapas: construção de referencial teórico; elaboração de instrumentos de acompanhamento e avaliação, realização da coleta de dados, sistematização dos dados em forma de relatórios; análise das informações e produção textual. A coleta dos dados envolveu observação participante, questionários, planejamento e produções realizados pelas escolas participantes dos projetos. A análise dos dados envolveu a transcrição das gravações dos grupos; análise dos registros de cada projeto; análise de conteúdo dos materiais produzidos pelos envolvidos; elaboração de tabelas e textos síntese das etapas da pesquisa realizadas dos projetos. Os dados permitem analisar o envolvimento e comprometimento dos sujeitos dos projetos com a proposta, as concepções elaboradas e as transformações evidenciadas no planejamento e desenvolvimento das pesquisas-ação e as contribuição da proposta no contexto dos APL e da educação básica.