ENSINO DE INGLÊS PARA ESTUDANTES CEGOS: SUGESTÕES DE ADAPTAÇÃO PARA ATIVIDADES DE UM LIVRO DIDÁTICO

Resumo

O objetivo do presente trabalho é apresentar sugestões de adaptação para atividades de um livro didático de Língua Inglesa (LI), para serem utilizadas por alunos(as) cegos(as) do sexto ano do Ensino Fundamental. Nesta pesquisa qualitativa, inscrita na área da Linguística Aplicada, buscou-se realizar uma Revisão de Literatura sobre pesquisas em adaptação de materiais para alunos(as) cegos(as), as quais compuseram os estudos prévios. Destacam-se temas como a falta de pesquisas e materiais adaptados para esse público, o despreparo dos professores para lidar com as especificidades desses(as) alunos(as) e problemas no desenvolvimento da autonomia e da inclusão de alunos(as) cegos(as) nas aulas. Além disso, buscamos, nesses estudos, compreensão e inspiração sobre metodologias e adaptações de materiais didáticos para as propostas a serem desenvolvidas na área de LI. Em um segundo momento, foi analisado o livro didático de LI do sexto ano mais escolhido por escolas públicas de Santa Maria/RS em 2021, intitulado “Way to English for Brazilian Learners - 6” (FRANCO; TAVARES, 2015). Ademais, a análise do livro didático revelou que a seção mais relevante a ser adaptada é denominada “Vocabulary Corner”, por englobar atividades de vocabulário referentes a todas as unidades do livro. Após esse processo, foram sugeridas adaptações para seis atividades do livro, construídas com base na Revisão de Literatura, com o intuito de torná-las inclusivas e acessíveis também para alunos(as) cegos(as).