HOMO DEMENS: PALHAÇARIA, COMPLEXIDADE E AFETIVIDADE NA POTENCIALIZAÇÃO DAS AÇÕES DOCENTES

Alisson Jardel Pereira Silva; Marco Antonio Santoro Salvador

doi:10.1590/SciELOPreprints.4274

article.authors6a31d4b789c71

Alisson Jardel Pereira Silva Colégio Pedro II https://orcid.org/0000-0001-5092-4242
Marco Antonio Santoro Salvador Colégio Pedro II https://orcid.org/0000-0001-8821-8810

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4274

Palavras-chave:

palhaçaria, complexidade, afeto, educação

Resumo

Esta pesquisa tem como objetivo apresentar a palhaçaria como uma potencial prática para o desenvolvimento da dimensão afetivo-relacional dos docentes. A partir da análise teórica sobre conceitos da complexidade e da afetividade, busca-se possibilidade de entrelaçar as perspectivas da palhaçaria ao fazer pedagógico. O ensino é uma atividade intrinsíncamente relacional, pois a cognição é intermediada por meio das relações socioafetivas no ambiente escolar. Entretanto, o caráter interacional do ensino é um aspecto delicado e difícil para um trabalho formativo. Assim, a palhaçaria pode ser um potencial recurso de aperfeiçoamento da dimensão interacional dos docentes, já que um dos papéis do palhaço é capturar sua audiência e engajá-la por completo em seu jogo. Com base nas considerações apresentadas, é possível considerar que a palhaçaria é uma prática que pode contribuir no aperfeiçoamento do aspecto interpessoal docente ao trazer à prática cotidiana dos professores e professoras os mesmos princípios que permitem a palhaços experienciar e se relacionar com o mundo a partir de um estado performático.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

Alisson Jardel Pereira Silva, Colégio Pedro II

Possui graduação em Educação Física - Faculdades Integradas Maria Thereza (2009), licenciatura em Teatro - Instituição Educacional Professor Pasquale Cascino (2021) e especialização em Atendimento Educacional Especializado - UFERSA (2017). Atualmente é professor docente II da Prefeitura Municipal de Duque de Caxias e mestrando no Programa de Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica do Colégio Pedro II - RJ.

Marco Antonio Santoro Salvador, Colégio Pedro II

Doutor em Educação Física. Especialista em Metodologia do Ensino Superior e Educação Física Escolar. Graduado em Educação Física. Professor Titular do Colégio Pedro II, atua no Programa de Mestrado Profissional do Colégio Pedro II - MPPEB/CPII - Grupo de pesquisa Práticas Emergentes na Educação Básica - PEEB/CPII - linha de pesquisa: Complexidade e Corporeidade (pesquisador da área de estudos da Corporeidade e da área de História, Memória e Identidade do Esporte). Atua também na Educação Básica: Ensino Fundamental 1. Professor Associado da Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ, no Instituto Multidisciplinar de Formação Humana com Tecnologias (IFHT), atuando na educação presencial e na EAD. Coordenador de Seminário de Práticas Educativas em EAD (Pedagogia). Autor de livros e capítulos de livros na área da Educação e Educação Física, bem como artigos em periódicos e congressos. Orientador de monografias, dissertações e teses em cursos de graduação e pós-graduação. Lecionou em diversas instituições escolares estaduais, municipais e particulares do Rio de Janeiro.