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HYBRID TEACHING AT THE UNIVERSITY AND ENUNCIATION PLACE OF PROFESSORS IN THE ACADEMIC-VOCATIONAL FORMATION

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DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.3624

Keywords:

Private Higher Education, Teacher, Technological Discourse, Capitalist Discourse, Psychoanalysis

Abstract

The growth of the university formation market, in private higher education, has become a big profitable business, to the point of ignoring the criterion of quality of training. In this article, we reflect on the contradictions regarding the implementation of hybrid education, in which virtual and partially face-to-face activities are reconciled, but strategically adopted following the market's appetite for jouissance. Based on the Moara case, under the coordinates of psychoanalysis, education and teacher training studies, we examine how the use of teaching mediated by technologies precarizes and can do without the teacher, while, when objectify the professors, expropriates them from their enunciation place. The incidence of technological discourse in academic-professional training, as an unfolded from capitalist discourse, creates statements that become discursive support and master signifiers through which the teacher can not only alienate himself, but also be satisfied. We'll see at what price.

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Author Biographies

Marcelo Ricardo Pereira, Universidade Federal de Minas Gerais

Psicólogo (PUC-Minas), Psicanalista (EBP; EGP), Mestre em Educação (UFMG), Doutor em Educação: Psicologia e Educação (USP; Paris 13) e Pós-Doutor em Psicologia Escolar, Psicopatologia clínica e Psicanálise (USP; Aix-Marseille-França), Teoria Psicanalítica e Educação Social (UFRJ; UOC-Espanha). É professor doutor de Psicologia, Psicanálise e Educação do Programa de Pós-Graduação e da Faculdade de Educação da UFMG. Realizou Estágio Docente em Psicología Educativa (UNR-Argentina) e em Psicología, Educación y Desarrollo Humano (UdelaR-Uruguai). É professor visitante de cursos na Flacso-Argentina, UNMdP-Argentina, UdelaR-Uruguai, IP-UFRGS e corresponsável por implantar o Laboratório de Psicologia, Psicanálise e Educação na UON (Angola). Líder brasileiro no campo, é bolsista Pq-CNPq, PPM-Fapemig e pesquisador da Capes. Coordenou o GT Psicanálise e Educação (Anpepp), o Lepsi-Minas e representa o PPGE-UFMG na Anpepp. É membro das Redes: Infeies (A.Latina), Ruepsy (euro-latina), Coletivo Amarrações (Brasil), além do Fórum do Sistema Socioeducativo de Belo Horizonte. Publicou 14 livros, sendo 8 autorais, dentre eles: O Nome Atual do Mal-Estar Docente (F.Traço), Quando a Psicanálise Escuta a Socioeducação (F.Traço), ¿Qué quiere un adolescente? (UOC). Temas de estudo: psicanálise, educação e política para o mal-estar docente, a adolescência e a socioeducação. Página profissional: https://www.lepsiminas.eventos.dype.com.br/

Leandro de Lajonquière, Paris 8 University

Doutor em Ciências da Educação pela UNICAMP. Professor titular na Universidade de São Paulo. Professor na Université de Paris 8 Vincennes-Saint-Denis. Orienta particularmente doutorandos brasileiros sob o regime de cotutela internacional e dirige projetos de pesquisa em nivel de pos-doutorado. Na Argentina integra o corpo docente dos cursos de pós-graduação "Ciências sociais" de FLACSO - Sede Buenos Aires - e "Infância e Instituições" da Universidad Nacional de Mar del Plata. Membro Fundador do LEPSI IP/FE - USP junto à Cristina Kupfer, desde 1998, foi Co-Editor da "Estilos da Clínica (USP)" desde 1996 até 01/08/2020. Nos anos 1993 e 1995 estagiou na Ecole Expérimentale de Bonneuil sob a supervisão de Maud Mannoni. E membro fundador da rede de pesquisa universitária INFEIES (América Latina) e da RUEPSY (Europa/América Latina). E também membre de CLIOPSY (França). Seu último livro - Figuras do Infantil -, publicado no Brasil (2010) e na Argentina (2011), foi publicado na França, em 2013, pela editora LHarmattan. Grande parte de suas publicações encontram-se disponíveis em http://www.lajonquiere.fe.usp.br

Posted

02/22/2022

How to Cite

Sena, I. de J., Pereira, M. R., & Lajonquière, L. de. (2022). HYBRID TEACHING AT THE UNIVERSITY AND ENUNCIATION PLACE OF PROFESSORS IN THE ACADEMIC-VOCATIONAL FORMATION. In SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.3624

Section

Human Sciences

Plaudit

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