LA ENSEÑANZA HÍBRIDA EN LA UNIVERSIDAD Y EL LUGAR DE ENUNCIACIAÓN DEL PROFESOR EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA-PROFESIONAL

Resumen

El crecimiento del mercado de la formación universitaria, en la enseñanza superior privada, se tornó un gran negocio lucrativo, a tal punto de ignorar el criterio de la calidad de la formación. En este artículo reflexionamos sobre las contradicciones que aparecen respecto a la implementación de la enseñanza híbrida, en la que las actividades virtuales y parcialmente presenciales son conciliadas, aunque adoptadas estratégicamente siguiendo el apetito de goce del mercado. A partir del caso Moara, sobre las coordenadas de los estudios de psicoanálisis, educación y formación docente, examinamos como el uso de la enseñanza mediada por las tecnologías precariza y puede prescindir del profesor, al paso que, al objetalizarlo, se expropiaría de su lugar de enunciación. La incidencia del discurso tecnológico en la formación académica-profesional, como desdoblado del discurso capitalista, crea enunciados que se tornan soporte discursivo y significantes universitarios mestres por medio de los cuales el docente puede no solamente alienarse, mas también satisfacerse. Veremos a qué precio.