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EPISTEMOLOGY AND EDUCATIONAL SCIENCES: CLASSIC EPISTEMOLOGICAL CONCEPTS IN THE CONSTRUCTION OF DISSERTATIONS

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DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.3349

Keywords:

epithemological conceptions, education, human sciencies, research

Abstract

This article aims to address a training experience in the area of ​​education related to classic epistemological concepts, that is, related to the production and legitimation of scientific knowledge. It refers to the extension course "Logic and Methodology of Social Sciences" taught in the Postgraduate Program in Education of Unochapecó at the beginning of 2020. Most of the participants were master's students in the Stricto Sensu Postgraduate Program in Education of Unochapecó , but there were also participants from other stricto sensu graduate programs of the institution, such as Health Sciences, as well as students from other universities in the region. The course was intended to be original in the sense that instead of focusing on theoretical aspects and typical discussions of epistemology, it directed attention to the practical applications of these ideas in the construction of a master's thesis. This article describes that experience, exposes the pedagogical strategy used to achieve the objective of the course and evaluates its results. Thus, the article will begin with a description of its theoretical-methodological framework, then it will present the selected epistemological concepts with a focus on their usefulness for the construction of the thesis and in the partial evaluations carried out by the students and, finally, the dfinitive results will be presented

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Author Biographies

Jorge Alejandro Santos, Conicet-UnaHur

Doutor en Filosofía por la Universidadde Buenos Aires (UBA); Posdoctorado em Educación em la Universidad Comunitaria de la Región de Chapecó, (UNOCHAPECO); Graduado em Filosofía y Abogacia (UBA). Su área de especialización es el pensamiento latinoamericano, la filosofía intercultural y la filosofía de la educación, asimismo tiene una fuerte formación en lógica, filosofía y metodología de las ciencias. Su tesis de licenciatura fue dedicada a la obra y el pensamiento del pedagogo brasilero Paulo Freire, su tesis de Doctorado aborda la relación entre filosofía intercultural y pedagogía. En su posdoctorado recientemente concluido abordó cuestiones vinculadas a las Licenciaturas Interculturales Indígenas dictadas por la UNOCHAPECO en la formación de profesores de la etnia Kaingang y Guaraní, lo que le permitó profundizar sus conocimientos en educación y perspectiva intercultural. Actualmente ha ingresado como Becario Posdoctoral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) Argentina, radicando su trabajo de investigación en el Departamento de Educación de la Universidd Nacional de Hurlingham (UnaHur) Pcia. de Buenos Aires, Argentina. Asimismo ejerce tareas docentes como Profesor adjunto de Lógica y metodología de las Ciencias Sociales em la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidada Nacional de Lomas de Zamora (UNLZ) y como Profesor de Pensamiento Latinoamericano I y II en la Maestría de Estudios Culturales de America Latina (MECAL) de la Facultad de Filosofía y Letras UBA.

Tania Mara Zancanaro Pieczkowski, Community University of Chapecó Region - Unochapecó



Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM); Mestre em Educação pela Universidade de Passo Fundo (UPF); Graduada em Pedagogia; Especialista em Educação Especial e em Docência na Educação Superior pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECÓ). Foi diretora de ensino na Unochapecó, no período de 2009 a 2016. Atua na pesquisa e extensão e possui experiência nas funções de coordenadora do Curso de Pedagogia, capacitação para a pedagogia universitária e educação especial. Foi coordenadora do Núcleo de Apoio Pedagógico (NAP), no período de 2005 a 2008. Foi eleita como representante, para atuar no Conselho Universitário (CONSUN); Coordenadora de Apoio Acadêmico; Coordenadora da Política de Graduação. Atuou na educação básica e educação especial. Integrou a Comissão de Apoio Psicopedagógico no curso de Medicina da Unochapecó, de 2005 a 2015. É docente na graduação e especialização lato sensu, principalmente, nas áreas de educação especial, educação inclusiva e teoria e metodologia da educação superior. Professora, pesquisadora e, atualmente, coordenadora do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado em Educação (Unochapecó). No mestrado em Educação, atua nas disciplinas de Pesquisa em Educação, Diversidades Socioculturais e Educação Especial e Inclusão. É líder do grupo de pesquisa Diversidades, Educação Inclusiva e Práticas Educativas (Unochapecó); Integrante dos grupos de pesquisa Ensino e Formação de Professores (Unochapecó), Práticas Educativas e GEPE - Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Especial e Inclusão (UFSM). Autora e organizadora de livros, autora de capítulos de livros e de artigos científicos publicados em periódicos Qualis Capes extrato superior. É membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) e da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial – ABPEE. É representante da Unochapecó no Conselho Municipal dos Direitos das Pessoas com Deficiência (CONDE); Coordenadora institucional do Atendimento Educacional Especializado (AEE); Representante da Unochapecó no Fórum Estadual das Licenciaturas. Integrante do Núcleo Docente Estruturante de Curso de Pedagogia.

Posted

01/03/2022

Section

Human Sciences