Preprint / Version 1

CONCEPTS OF ENVIROMENTAL EDUCATION AND INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN BIOLOGICAL SCIENCES TEACHER EDUCATION CURRICULUM

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DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.3199

Keywords:

Teacher education, Syllabus, Biological Sciences, Environmental education, Information and Communication Technologies (ICTs)

Abstract

Among several themes present in the Brazilian education curriculum, Information and Communication Technologies (ICT) and Environmental Education (EE) are focused in this article, as they are themes of profound relevance to contemporary society, which make them essential for appropriation by teachers. Thus, the aim of this article is to present results of documental research regarding the presence and conceptions that underlie initial teacher education syllabus. For this, two pedagogical projects of teacher education in Biological Sciences from public institutions in the State of Goiás were selected. Guided by historical-dialectical materialism, it was possible to see, in both documents, the concern to meet the requirements of national legislation regarding the two themes, in addition to the forecast of interdisciplinary projects regarding EE and the association of the quality of the educational process with the technical use of ICT, regardless of the pedagogical orientation. There was also a lack of clarity regarding the implementation of the cross-cutting and interdisciplinary approaches that were cited, and a result that is in line with previous research with a mostly instrumental design.

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Author Biographies

Andréia Pires Amancio, Instituto Federal de Goiás

Doutora em Biotecnologia e Biodiversidade na Universidade Federal de Goiás (UFG). Bióloga e Mestre em Genética pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-Goiás). Especialista em Docência para Educação Básica e Profissional (IFG). Desenvolve pesquisas em Educação, Genéticas e citogenética moleculares no Núcleo de Pesquisas Replicon do Departamento de Biologia da Pontifícia Universidade Católica de Goiás.

http://lattes.cnpq.br/3998817789655539

Darlene Ana de Paula Vieira, Instituto Federal de Goiás

Doutora em Agronomia pela Universidade Federal de Goiás em 2015, na área de Produção Vegetal e Subárea de Pós-colheita: qualidade, armazenamento e processamento. Possui mestrado em Biologia pela Universidade Federal de Goiás (2006). Graduação em Biologia pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (1998) e atualmente é professora titular do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás. Tem experiência na área de Biologia Geral. Professora do Programa de Pós-Graduação Lato Sensu em Docência para Educação B´ásica e Profissional. Professora nos cursos técnicos e superiores: Agroindústria, Química, Informática e Ciência e Tecnologia de Alimentos.

http://lattes.cnpq.br/1979792246665140

Lorenna Silva Oliveira Costa, Instituto Federal de Goiás

Doutora em Ciências Ambientais, mestre em Educação em Ciências e Matemática e licenciada em Química todos pela Universidade Federal de Goiás. Atualmente é líder do Núcleo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ciências - NEPEC do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás e professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Câmpus Inhumas. Tem experiência na área de Ensino de Química, atuando principalmente nos seguintes temas: educação ambiental, ensino-aprendizagem na abordagem histórico-cultural, EJA e formação de professores. Professora do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Profissional em Rede.

http://lattes.cnpq.br/9751765169603546

Posted

12/13/2021

How to Cite

Amancio, A. P., Vieira, D. A. de P., Costa, L. S. O., & Costa, R. L. da. (2021). CONCEPTS OF ENVIROMENTAL EDUCATION AND INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN BIOLOGICAL SCIENCES TEACHER EDUCATION CURRICULUM. In SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.3199

Section

Human Sciences