CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DE TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM CURRÍCULOS DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

Andréia Pires Amancio; Darlene Ana de Paula Vieira; Lorenna Silva Oliveira Costa; Renata Luiza da Costa

doi:10.1590/SciELOPreprints.3199

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Andréia Pires Amancio Instituto Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0001-7578-7782
Darlene Ana de Paula Vieira Instituto Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0001-8040-4934
Lorenna Silva Oliveira Costa Instituto Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0002-1825-9606
Renata Luiza da Costa Instituto Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0002-2638-6314

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.3199

Keywords:

Educación del profesorado, Curriculo, Tecnologías de la información y la comunicación, Ciencias Biologicas, Educación ambiental

Resumen

Entre varios temas presentes en el currículo educativo brasileño, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la Educación Ambiental (EA) se centran en este artículo, ya que son temas de profunda relevancia para la sociedad contemporánea, que los hacen imprescindibles para la apropiación por parte de los docentes. Así, el objetivo de este artículo es presentar los resultados de una investigación documental sobre la presencia y concepciones que subyacen a los currículos de formación inicial docente. Para ello, se seleccionaron dos proyectos pedagógicos para educación del profesorado en Ciencias Biológicas de instituciones públicas del Estado de Goiás. Guiados por el materialismo histórico-dialéctico, se pudo ver, en ambos documentos, la preocupación por cumplir con los requisitos de la legislación nacional en materia de los dos temas, además de la previsión de proyectos interdisciplinarios en materia de EA y la asociación de la calidad del proceso educativo con el uso técnico de las TIC, independientemente de la orientación pedagógica. También hubo falta de claridad en la implementación de los enfoques transversales e interdisciplinarios que fueron citados, resultado que está en línea con investigaciones previas con un diseño mayoritariamente instrumental.

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Biografía del autor/a

Andréia Pires Amancio, Instituto Federal de Goiás

Doutora em Biotecnologia e Biodiversidade na Universidade Federal de Goiás (UFG). Bióloga e Mestre em Genética pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-Goiás). Especialista em Docência para Educação Básica e Profissional (IFG). Desenvolve pesquisas em Educação, Genéticas e citogenética moleculares no Núcleo de Pesquisas Replicon do Departamento de Biologia da Pontifícia Universidade Católica de Goiás.

http://lattes.cnpq.br/3998817789655539

Darlene Ana de Paula Vieira, Instituto Federal de Goiás

Doutora em Agronomia pela Universidade Federal de Goiás em 2015, na área de Produção Vegetal e Subárea de Pós-colheita: qualidade, armazenamento e processamento. Possui mestrado em Biologia pela Universidade Federal de Goiás (2006). Graduação em Biologia pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (1998) e atualmente é professora titular do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás. Tem experiência na área de Biologia Geral. Professora do Programa de Pós-Graduação Lato Sensu em Docência para Educação B´ásica e Profissional. Professora nos cursos técnicos e superiores: Agroindústria, Química, Informática e Ciência e Tecnologia de Alimentos.

http://lattes.cnpq.br/1979792246665140

Lorenna Silva Oliveira Costa, Instituto Federal de Goiás

Doutora em Ciências Ambientais, mestre em Educação em Ciências e Matemática e licenciada em Química todos pela Universidade Federal de Goiás. Atualmente é líder do Núcleo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ciências - NEPEC do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás e professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Câmpus Inhumas. Tem experiência na área de Ensino de Química, atuando principalmente nos seguintes temas: educação ambiental, ensino-aprendizagem na abordagem histórico-cultural, EJA e formação de professores. Professora do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Profissional em Rede.

http://lattes.cnpq.br/9751765169603546