DIFICULDADES ENFRENTADAS POR PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM RELAÇÃO A ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: UMA ANÁLISE NO CONTEXTO DA PANDEMIA DE COVID-19

Resumo

Essa pesquisa teve como objetivo investigar as dificuldades enfrentadas pelos professores da Educação Básica ao lidar com a inclusão de alunos com alguma deficiência ou transtorno no contexto da pandemia de Covid-19. Foram feitas entrevistas com quarenta e três professores e aplicado um questionário contendo questões abertas e fechadas, utilizando o google formulários. As questões abertas foram categorizadas com base na Análise de Conteúdo de Bardin e os resultados indicaram a necessidade de contar com um professor de apoio, sendo este um fator relevante para o desenvolvimento cognitivo desses alunos. Outros pontos destacados pelos professores foram a necessidade de adaptações nas atividades propostas, maior presença dos pais no auxílio para a realização de tarefas e a importância das aulas presenciais. Além disso, outro fator que chamou atenção foi a ausência de recursos tecnológicos adequados para o acompanhamento das aulas, tendo em vista a falta de acesso à internet por parte dos alunos. Concluímos que algumas mudanças precisam ocorrer em relação à Inclusão na Educação para que todos os alunos que possuem algum tipo de transtorno ou deficiência de fato sejam integrados nas salas de aula regulares em condições de se desenvolverem adequadamente, o que demanda o oferecimento de uma estrutura de suporte humano e material nos ambientes escolares.