DIFICULTADES QUE ENFRENTAN LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN RELACIÓN CON LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN INCLUSIVA: UN ANÁLISIS EN EL CONTEXTO DE LA PANDEMIA COVID-19

Resumen

Esta investigación tiene por objetivo investigar las dificultades que enfrentan los docentes de Educación Básica al enfrentar la inclusión de estudiantes con discapacidad o trastorno en el contexto de la pandemia Covid-19. Se hicieron entrevistas con cuarenta y tres profesores y se aplicó un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas, utilizando el google formularios. Las preguntas abiertas fueron categorizadas con base en el Análisis de Contenido de Bardin y los resultados indicaron la necesidad de contar con un profesor de apoyo, que es un factor relevante para el desarrollo cognitivo de estos estudiantes. Otros puntos destacados por los docentes fueron la necesidad de adaptación en las actividades propuestas, una mayor presencia de los padres en la ayuda para la realización de las tareas y la importancia de las clases presenciales. Además, otro factor que llamó la atención fue la falta de recursos tecnológicos adecuados para el seguimiento de las clases, dada la falta de acceso a internet por parte de los estudiantes. Concluimos que deben ocurrir algunos cambios en relación con la Inclusión en la Educación para que todos los estudiantes que tengan algún tipo de trastorno o discapacidad de hecho se integren a las clases regulares en condiciones de desarrollarse adecuadamente, lo que exige que se ofrezca una estructura de apoyo humano y material en entornos escolares.