EMPREENDEDORISMO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: A CONSTRUÇÃO DE UM MATERIAL EDUCATIVO

Eduani de Cássia Souza Teodoro; Rafael Felipe Coelho Neves; Marcus Fernandes Marcusso

doi:10.1590/SciELOPreprints.2779

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Eduani de Cássia Souza Teodoro Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas https://orcid.org/0000-0002-1639-4871
Rafael Felipe Coelho Neves Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais
Marcus Fernandes Marcusso Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.2779

Keywords:

professional and technological education, educational product, active methodologies, teaching entrepreneurship

Abstract

The creation of educational products in the context of Professional and Technological Education cannot ignore the epistemological bases of the modality. It should also seek students' perceptions to locate important aspects of the social practice of learning themes. This movement allows the creation of contextualized, meaningful intervention proposals, with the potential to impact reality. However, this contact with students must be mediated by the investigative and attentive eye of the teacher, who can use research instruments to carry out this mediation. This article shows how a diagnostic study provided fundamental subsidies for the construction a proposal of a conceptual axis, a pedagogical axis and a communicational axis for an appropriate didactic material to explore the theme of entrepreneurship with students in a technical course in administration. In this sense, a semi-structured questionnaire was prepared. This instrument investigated the socioeconomic profile of the students, the relationship of the respondents with the world of work, with the school, with the course and with the social practice of entrepreneurship. The descriptive and content analysis of the responses indicated that practical activities can increase students' motivation to learn topics related to entrepreneurship, thus suggesting the use of active methodologies.

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Author Biographies

Eduani de Cássia Souza Teodoro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas

Discente do curso de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) no Ifsuldeminas campus Poços de Caldas/MG (2018). Discente do Curso de Formação Pedagógica em Educação Profissional e Tecnológica no Ifsuldeminas campus Muzambinho (2018). Especialista em Gestão de Pessoas na Universidade Federal de Itajubá - UNIFEI (2018). Especialista em Liderança e Coaching para a Gestão de Pessoas (2016). Graduada em Administração de Empresas pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2014).

Rafael Felipe Coelho Neves, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais

Doutor em Física Atômica e Molecular pela UFJF com período sanduíche na Flinders University de Adelaide, Austrália (2015). Professor de física do IFSULDEMINAS campus Poços de Caldas desde 2013 e atua nos cursos de ensino médio integrado em Administração, Eletroeletrônica e Informática, Graduação em Engenharia da Computação e Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica. É docente colaborador do Programa de Pós-graduação em Física Universidades Federais de Alfenas e São João Del-Rey. Possui publicações e citações nas áreas de ensino e espalhamento de elétrons por átomos e moléculas. Coordenador do Centro de Popularização e Divulgação da Ciência, CDPC do campus Poços de Caldas e possui experiência na produção de recursos didáticos no ensino profissional e tecnológico. É Coordenador de Pesquisa, Pós-graduação e Inovação do IFSULDEMINAS campus Poços de Caldas desde 2016.

Marcus Fernandes Marcusso, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais

Possui graduação em História pela Universidade Federal de Ouro Preto (2007). Mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2012). Doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2017). Professor EBTT de História do Instituto Federal do Sul de Minas Gerais (IFSULDEMINAS) - Câmpus Inconfidentes. Docente no Mestrado Profissional ProFEPT - Polo IFSULDEMINAS. Atualmente é coordenador da Licenciatura em História do IFSULDEMINAS - Campus Inconfidentes Tem experiência de pesquisa na área de História, com ênfase em História da Educação e Educação Militar, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Militar - História da Educação - Epistemologia da Educação - História do Brasil República.