2020 NAS TELAS: ESCOLA ONLINE PARA CRIANÇAS EM FASE DE ALFABETIZAÇÃO

Juliana Tonin; Anderson dos Santos Machado; Patrícia Ruas Dias

doi:10.1590/SciELOPreprints.2684

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Juliana Tonin PUCRS https://orcid.org/0000-0003-3690-2578
Anderson dos Santos Machado PUCRS https://orcid.org/0000-0002-8402-7846
Patrícia Ruas Dias PUCRS https://orcid.org/0000-0001-9098-1022

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.2684

Keywords:

comunicação, educação online, crianças, alfabetização, pandemia

Resumo

Este artigo pretende compartilhar pesquisa sobre a adaptação da escola às telas no cenário pandêmico de 2020 para promover reflexões sobre educação online para crianças em fase de alfabetização. Através de pesquisa-ação realizada pelo LabGim (Laboratório de Pesquisas da Comunicação nas Infâncias), acompanhou-se a experiência de uma escola privada de Porto Alegre, com crianças em fase de alfabetização, no período de 26 de março a 15 de maio de 2020, sobre a qual pretende-se apresentar as análises deste cenário. Com ênfase na identificação de duas problematizações (I e II) acerca da mediação por tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) na reestruturação das estratégias de continuidade das aulas, foram realizadas coletas e análises de dados em três diferentes dimensões comunicacionais (emissor, mensagem e receptor), todas elas servindo de base para a ação exercida diretamente com a equipe pedagógica da escola. Como resultado principal, identificamos três temporadas distintas na adaptação da escola e das crianças naquele período (Primeira Temporada PT, Temporada de Transição TT e Segunda Temporada ST), evidenciando as condições essenciais da educação online para crianças desta faixa etária e deste ano escolar pela possibilidade de configuração de estratégias comunicacionais de mediação online promotoras de experiências de estar junto virtual.

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Biografia do Autor

Juliana Tonin, PUCRS

Comunicóloga, Pós-doutora em Sociologia da Infância (Paris V - Sorbonne). Professora do Programa de Pós-graduação em Comunicação Social da Escola de Comunicação, Artes e Design Famecos/ PUCRS. Líder do Grupo Infâncias, Comunicação e Imaginários (CNPq). Coordenadora do LabGim (Laboratório de Pesquisas da Comunicação nas Infâncias).

Anderson dos Santos Machado, PUCRS

Doutor em Comunicação Social (PUCRS). Mestre em Saúde Coletiva (UFRGS). Jornalista, graduado em Comunicação Social - Habilitação Jornalismo (UFSM). Pós-graduado em Comunicação em Saúde pela Escola de Saúde Pública do Rio Grande do Sul e Unisinos. Integrante do Laboratório de Pesquisas da Comunicação nas Infâncias - LabGim. Integrante do Grupo de Pesquisa Infâncias, Comunicação e Imaginários (CNPq).

Patrícia Ruas Dias, PUCRS

Doutoranda em Comunicação Social (Escola de Comunicação, Artes e Design Famecos/ PUCRS). Relações Públicas. Integrante do Grupo Infâncias, Comunicação e Imaginários (CNPq). Integrante do LabGim (Laboratório de Pesquisas da Comunicação nas Infâncias).