2020 NAS TELAS: ESCOLA ONLINE PARA CRIANÇAS EM FASE DE ALFABETIZAÇÃO

Juliana Tonin; Anderson dos Santos Machado; Patrícia Ruas Dias

doi:10.1590/SciELOPreprints.2684

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Juliana Tonin PUCRS https://orcid.org/0000-0003-3690-2578
Anderson dos Santos Machado PUCRS https://orcid.org/0000-0002-8402-7846
Patrícia Ruas Dias PUCRS https://orcid.org/0000-0001-9098-1022

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.2684

Keywords:

Comunicación, Educación en línea, Niños, Alfabetización, Pandemia

Resumen

Este artículo pretende compartir investigaciones sobre la adaptación de la escuela a las pantallas en el escenario pandémico de 2020 para promover reflexiones sobre la educación en línea para niños en fase de alfabetización. A través de la investigación-acción realizada por LabGim (Laboratório de Pesquisas da Comunicação nas Infâncias), se siguió la experiencia de una escuela privada en Porto Alegre, con niños en alfabetización, del 26 de marzo al 15 de mayo de 2020, y se pretende presentar los análisis de este escenario. Con énfasis en la identificación de dos problematizaciones (I y II) acerca de la mediación de las tecnologías de información y comunicación digitales (TDIC) en la reestructuración de las estrategias de continuidad del aula, se recopilaron y analizaron datos en tres dimensiones comunicativas diferentes (emisor, mensaje y receptor), todo lo cual sirve de base para la acción que se realiza directamente con el equipo pedagógico de la escuela. Como resultado principal, identificamos tres temporadas distintas en la adaptación de la escuela y de los niños en ese período (Primera Temporada PT, Temporada de Transición TT y Segunda Temporada ST), destacando las condiciones esenciales de la educación en línea para los niños de este grupo de edad y de etapa escolar por la posibilidad de configuración de estrategias de mediación comunicacional en línea promoviendo experiencias de estar juntos virtual.

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Biografía del autor/a

Juliana Tonin, PUCRS

Comunicóloga, Pós-doutora em Sociologia da Infância (Paris V - Sorbonne). Professora do Programa de Pós-graduação em Comunicação Social da Escola de Comunicação, Artes e Design Famecos/ PUCRS. Líder do Grupo Infâncias, Comunicação e Imaginários (CNPq). Coordenadora do LabGim (Laboratório de Pesquisas da Comunicação nas Infâncias).

Anderson dos Santos Machado, PUCRS

Doutor em Comunicação Social (PUCRS). Mestre em Saúde Coletiva (UFRGS). Jornalista, graduado em Comunicação Social - Habilitação Jornalismo (UFSM). Pós-graduado em Comunicação em Saúde pela Escola de Saúde Pública do Rio Grande do Sul e Unisinos. Integrante do Laboratório de Pesquisas da Comunicação nas Infâncias - LabGim. Integrante do Grupo de Pesquisa Infâncias, Comunicação e Imaginários (CNPq).

Patrícia Ruas Dias, PUCRS

Doutoranda em Comunicação Social (Escola de Comunicação, Artes e Design Famecos/ PUCRS). Relações Públicas. Integrante do Grupo Infâncias, Comunicação e Imaginários (CNPq). Integrante do LabGim (Laboratório de Pesquisas da Comunicação nas Infâncias).