A PRESENÇA DE ANTOLOGIAS NO ACERVO DO ENSINO MÉDIO DISTRIBUÍDO PELO PNBE

Caroline de Morais; Flávia Brocchetto Ramos

doi:10.1590/SciELOPreprints.2151

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Caroline de Morais Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) https://orcid.org/0000-0002-6888-1516
Flávia Brocchetto Ramos Universidade de Caxias do Sul (UCS) https://orcid.org/0000-0002-1488-0534

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.2151

Palavras-chave:

PNBE, política educacional, ensino médio, antologias

Resumo

O presente artigo tem como objetivo central analisar a presença de obras antológicas selecionadas pelo PNBE (Programa Nacional Biblioteca da Escola) no acervo destinado ao Ensino Médio, na edição de 2013. O Programa é visto como uma política pública voltada para a educação literária que se preocupa com a formação leitora e com o acesso aos bens culturais. Para essa investigação com metodologia analítica, define-se como objeto de estudo o Acervo 3, da edição PNBE 2013, última do Programa a atender a etapa do Ensino Médio. No material investigado, separam-se as obras antológicas selecionadas mediante edital, considerando o todo de 60 obras literárias pertencentes ao acervo distribuído para as bibliotecas escolares públicas. Diante desse panorama, o presente estudo conclui que as antologias estão reconhecidas e obtêm espaço significativo no acervo em questão, prestigiando autores da Literatura Brasileira ao reunir textos já publicados em momentos anteriores ao da organização da obra antológica.

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Biografia do Autor

Caroline de Morais, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)

Doutora em Letras. Mestre em Letras, Cultura e Regionalidade. Especialista em Educação a Distância. Graduada em Letras. Atua como docente do Ensino Básico Técnico e Tecnológico (EBTT), no Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS), Campus Vacaria.

Está na função de Coordenadora do Colegiado do Curso de Especialização em Docência na Educação Básica (portaria 133/2020) e Curso Técnico em Agropecuária integrado ao Ensino Médio (portaria 51/2021).

Flávia Brocchetto Ramos, Universidade de Caxias do Sul (UCS)

Professora Adjunto I na Universidade de Caxias do Sul. Doutor e Mestre em Letras pela PUCRS. Especialista em Literatura Brasileira pela PUCRS e graduada em Letras e Biblioteconomia pela UCS. Realizou estágio de pós-doutoramento em Educação na FaE/UFMG. Atualmente atua como pesquisadora sênior na Universidade de Lisboa, no Instituto de Ciências Sociais, sob orientação de José Machado Pais. Na docência, atuou na Educação Básica na rede pública e é docente em nível de graduação e pós-graduação (Mestrado e Doutorado em Educação e Doutorado em Letras). Coordenou o Programa de Pós-graduação em Educação (Cursos de Mestrado e Doutorado) no biênio 2017 a 2019. Membro do Comitê Interno do PIBITI/CNPq e do PROBITI/FAPERGS da Universidade de Caxias do Sul desde 2011. Tem experiência na área de Educação e Letras, com ênfase em Literatura infantil, focalizando leitura, literatura, biblioteca e mediação de leitura na Educação Básica. Autora de livros e de artigos em periódicos especializados. Orienta estágios, bolsas de iniciação científica, dissertações de mestrado e teses de doutorado. Líder do Grupo Linguagem e Educação, cadastrado no CNPq. Avaliadora do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES/INEP/MEC e, no período de 2010 a 2014, do Programa Nacional Biblioteca da Escola. Membro da Comissão Técnica para o Programa Nacional Biblioteca na Escola - PNBE 2015, por indicação da Secretaria de Educação Básica, do Ministério de Educação. Integrante da Comissão Técnica da SEB/MEC do PNLD 2018, em Língua Portuguesa e da Coordenação Pedagógica do PNLD Literário 2018.

Lattes iD http://lattes.cnpq.br/1742135960263892 Orcid iD https://orcid.org/0000-0002-1488-0534