DOCUMENTOS CURRICULARES ESTADUAIS: ENFRENTAMENTO E DISPUTAS POSSÍVEIS A PARTIR DA BNCC

Resumo

A elaboração dos documentos curriculares pelos estados e Distrito Federal, demandada pelo MEC, a partir de 2018, embora represente mais uma realização de implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e toda a imposição associada ao documento, também se configurou como oportunidade para que os entes federados materializem o enfrentamento propositivo ao documento normativo federal. Nesse contexto, este trabalho objetivou avaliar como os estados e o Distrito Federal independente o componente de Ciências da Natureza para o Ensino Fundamental nos documentos Estaduais. Foram obtidos itens caros ao ensino de ciências, como a contextualização e a interdisciplinaridade, além de questões mais gerais, como a denominação do documento, o grau de autonomia atribuída às escolas e professores (as), os apontamentos de metodologia, objetivo de avaliação e o tratamento das questões associadas ao ensino por competência, propostos pelo BNCC. Foi possível evidenciar grande diversidade de entendimento do documento normativo federal, de modo que alguns estados avançam para superação de algumas das principais amarras do BNCC, propondo documentos curriculares que se assemelham às diretrizes gerais, portanto, dê liberdade às redes / escolas, às / aos docentes e outros que optaram pela adoção quase integral da BNCC.