Associação entre Regulação Emocional e Ansiedade Matemática em Estudantes do Ensino Fundamental

Resumo

Atualmente pesquisas investigam a associação da regulação emocional no controle da ansiedade matemática, contudo, muitas averiguam essa associação em adolescentes e adultos. Assim, o objetivo deste trabalho foi investigar a associação entre regulação emocional e ansiedade matemática em alunos do quinto ano do fundamental I. Foi uma pesquisa quantitativa e exploratória, realizada com 54 crianças, idades entre 10 e 13 anos. Realizaram-se análises descritivas, correlações e regressões simples com os escores dos instrumentos de Regulação Emocional e do Questionário de Ansiedade Matemática. Foram encontradas correlações negativas entre o uso de estratégias de regulação do medo e da raiva e a ansiedade matemática geral e em atividades realizadas em casa. E também foram observadas associações entre o caráter prejudicial do medo e o reconhecimento das emoções com a ansiedade em cálculos escritos. Os achados sugerem que componentes específicos da regulação emocional estão associados a dimensões da ansiedade matemática na infância.