Pesquisas sobre desenho universal para aprendizagem no Brasil: uma década de avanços, tensões e desafios

Resumo

Este artigo apresenta um balanço de uma década da produção científica brasileira sobre o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA), com o objetivo de compreender avanços, tensões e desafios relacionados à construção de currículos inclusivos e flexíveis. Trata-se de pesquisa qualitativa, bibliográfica, desenvolvida por meio de um Estado do Conhecimento de teses e dissertações publicadas entre 2015 e 2024, localizadas na BDTD e no Catálogo CAPES. O corpus reúne 50 produções, 43 dissertações e 7 teses, examinadas mediante Análise de Conteúdo e Análise Epistemológica. Os resultados evidenciam a ampliação e diversificação das pesquisas sobre DUA no Brasil e sua crescente associação ao planejamento curricular, à variabilidade, à antecipação de barreiras, à flexibilização e à acessibilidade. Também revelam tensões entre potencial pedagógico e condições de implementação, diversificação de recursos e transformação curricular, planejamento universal e apoios específicos, participação percebida e aprendizagem demonstrada, além de desafios de sustentabilidade institucional. Conclui-se que o avanço do DUA como orientação curricular depende de planejamento intencional, formação docente, colaboração e condições institucionais capazes de sustentar práticas inclusivas para além de experiências pontuais.