Bem-estar docente em escolas públicas de ensino médio: uma revisão de escopo com abordagem multidimensional

Resumo

O bem-estar docente é um fenômeno multidimensional que impacta tanto a qualidade da prática pedagógica quanto o desempenho acadêmico dos alunos. Esta revisão de escopo analisa a literatura científica publicada na última década sobre o bem-estar de professores do ensino médio em escolas públicas, identificando fatores determinantes, estratégias de intervenção e principais tendências teóricas e metodológicas. Seguindo as diretrizes PRISMA-ScR, foram selecionadas 29 publicações científicas revisadas por pares nas bases de dados Scopus, Web of Science e ProQuest. Os resultados indicam que o bem-estar dos professores do ensino médio da rede pública é afetado por diversos fatores socioemocionais relacionados ao estresse, à síndrome de *burnout*, à carga de trabalho, à falta de apoio institucional e às desigualdades socioeconômicas. Fatores associados à dimensão transcendental do bem-estar, como propósito e sentido de vida, foram os menos explorados. Intervenções baseadas em “mindfulness”, comunidades de aprendizagem e atividades para o fortalecimento da autonomia apresentam resultados favoráveis ​​na melhoria do bem-estar desses professores. O estudo conclui que é necessário abordar o bem-estar docente por meio de uma perspectiva multidimensional, com políticas educacionais que priorizem a estabilidade no emprego e o reconhecimento profissional, assegurando, assim, um ambiente educacional mais saudável e sustentável.