Ensino contextualizado de ciências: proposta de uma webquest sobre o conceito de eutrofização no Açude Grande de Cajazeiras-PB

Resumo

Este estudo de proposição pedagógica, de natureza bibliográfica e qualitativa, teve como objetivo propor uma sequência didática fundamentada na metodologia WebQuest, aplicada de forma interdisciplinar aos componentes curriculares de Ciências e História, com foco na análise das ações antrópicas no Açude Grande de Cajazeiras–PB. Os procedimentos metodológicos envolveram a seleção, leitura e análise de referenciais teóricos da área de Educação Ambiental, abordagem CTSA e ensino de Ciências, bem como de documentos oficiais e produções acadêmicas relacionadas ao uso de metodologias ativas no contexto educacional. Esses referenciais subsidiaram a elaboração da sequência didática, organizada em aulas investigativas e contextualizadas, contemplando objetivos, conteúdos, recursos didáticos, etapas de aprendizagem e critérios de avaliação. Como resultado principal, destaca-se a construção de uma sequência didática baseada na WebQuest, que possibilita a articulação entre aspectos históricos e conceitos científicos relacionados às características físico-químicas da água, como cor, turbidez e pH. Neste contexto, produto pedagógico, propõe-se a elaboração, pelos estudantes, de uma campanha educativa digital voltada à conscientização sobre a preservação dos recursos hídricos. A proposta evidencia o potencial da WebQuest, associada à contextualização da realidade local, para promover o engajamento, a autonomia e o protagonismo discente, contribuindo para um ensino mais significativo e integrado. Como limitação do estudo, ressalta-se que a sequência didática ainda não foi aplicada em sala de aula, indicando a necessidade de validação em contextos escolares reais.