Teoria da aprendizagem experiencial em jogos sérios e gamificação no contexto educacional: revisão integrativa

Resumo

Este estudo tem como objetivo analisar de que maneira a Teoria da Aprendizagem 
Experiencial (TAE) tem sido utilizada em pesquisas que abordam jogos sérios e gamificação no contexto 
educacional. Trata-se de uma Revisão Integrativa da Literatura conduzida a partir da estratégia PICo. As 
buscas foram realizadas nas bases de dados Web of Science, Scopus e Biblioteca Virtual em Saúde, 
considerando artigos publicados em português, inglês ou espanhol nos últimos dez anos. O processo de 
seleção dos estudos foi conduzido conforme as recomendações do PRISMA, resultando na inclusão de 
20 artigos, os quais foram submetidos à análise temática. Os resultados indicam predominância do uso 
de jogos sérios em relação às estratégias de gamificação, evidenciando maior exploração de ambientes de 
jogo estruturados como recurso pedagógico para promover experiências de aprendizagem baseadas na 
ação, na tomada de decisão e na resolução de problemas. Observou-se ainda que a Teoria da 
Aprendizagem Experiencial tem sido utilizada como fundamento conceitual para o design pedagógico de 
jogos e atividades gamificadas, embora, em parte dos estudos, sua aplicação ocorra de forma mais 
descritiva do que analítica. Conclui-se que jogos sérios e gamificação apresentam potencial para 
operacionalizar os princípios da aprendizagem experiencial em diferentes contextos educacionais, 
contudo, ainda persistem desafios relacionados à clareza conceitual entre essas abordagens e à 
incorporação mais sistemática da teoria no desenvolvimento e na avaliação dessas estratégias pedagógicas.