ENTRE A MODERNIZAÇÃO EDUCACIONAL E AS REDES DE PODER: A INTERIORIZAÇÃO DOS GRUPOS ESCOLARES NA PARAÍBA (1916–1930),

Charya Charlotte Bezerra  Advincula Advíncula; Chyara Charlotte Bezerra Advíncula; Johnatan Ferreira Marques do Vale

doi:10.1590/SciELOPreprints.17503

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Charya Charlotte Bezerra Advincula Advíncula Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba https://orcid.org/0000-0002-1351-3695
- Conceptualization
- Formal Analysis
- Investigation
- Supervision
- Validation
Chyara Charlotte Bezerra Advíncula Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba https://orcid.org/0000-0002-6571-3656
- Conceptualization
- Formal Analysis
- Investigation
Johnatan Ferreira Marques do Vale não se aplica https://orcid.org/0000-0002-3949-7531
- Conceptualization
- Formal Analysis
- Methodology

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.17503

Keywords:

Public Education, Expansion into the Interior, School Groups

Abstract

This study investigates the expansion of school groups into the interior of Paraíba between 1926 and 1930, focusing on the Gama e Melo School Group in Princesa Isabel, the first school group established in the Sertão region. The research draws on primary and secondary sources, including presidential messages, decrees, reports, newspapers, and studies on the history of education and politics in Paraíba. Based on Pinheiro (2002), Souza (1998), and Lewin (1993), the study examines the criteria that guided the selection of municipalities, considering educational, demographic, and political factors. The findings indicate that the expansion of school groups was not determined solely by educational needs or demographic criteria. Rather, it was also influenced by power relations between municipalities, local political elites, and the state government, revealing the intersection between educational modernization and political networks in Paraíba.

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Author Biographies

Charya Charlotte Bezerra Advincula Advíncula, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba

Possui graduação em pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba (2009). Mestre e Doutora em Educação programa de Pós-Graduação da Universidade Federal da Paraíba. atualmente desenvolve pesquisa na área de História da Educação com ênfase em relação de poder, política e educação na Paraíba no período de 1920 a 1950. Foi tutora à distância do Curso de Matemática em EAD do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco. Servidora efetiva do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia da Paraíba.

Chyara Charlotte Bezerra Advíncula, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba

Possui graduação em História pela Universidade Federal de Campina Grande (2006). Mestrado em História pela Universidade Federal de Pernambuco. Doutorado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba. Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, Campus Princesa Isabel. Tem experiência e desenvolve pesquisa na área de História e História da Educação, com ênfase em História do Brasil República, atuando principalmente nos seguintes temas: história, higienismo; teoria microbiana; teoria dos miasmas, modernização; saneamento, politécnica e urbanismo; discursos e representações dos intelectuais.

Johnatan Ferreira Marques do Vale, não se aplica

Possui graduação em Licenciatura Plena em História pela Universidade Federal da Paraíba (2009) e em Sociologia pela Uniasselvi (2021), Mestrado em Sociologia pela Universidade Federal da Paraíba (2013) e doutorado em Sociologia pela Universidade Federal da Paraíba (2018). Foi professor substituto do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba de 2021 a 2023. e do Instituto de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (2023-2024) - Campus Santa Cruz. Atualmente é professor substituto do Instituto Humanitas de Estudos Integrados da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Pesquisador na área de sociologia da saúde, atuando principalmente nos seguintes temas: curandeirismo, magia, controle social. Membro do NEABI do IFPB e do NEC, tendo integrando os projetos de extensão Eu Oléo para o Futuro e Escola sem Plástico.