Palavras que abraçam: cartografias da saúde mental docente

Daniela  De Maman

doi:10.1590/SciELOPreprints.17406

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Daniela De Maman Universidade Estadual do Oeste do Paraná https://orcid.org/0000-0002-9258-7974
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DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.17406

Palavras-chave:

docentes, psicologia escolar, saúde mental, sofrimento emocional

Resumo

Este estudo analisa a saúde mental docente a partir da metáfora dos abraços, inspirada em O livro dos abraços, de Eduardo Galeano, tomado como dispositivo literário-analítico para acompanhar processos de exaustão e potência no trabalho docente. Trata-se de pesquisa qualitativa, orientada pela cartografia como estratégia de pesquisa-intervenção, com dez professoras da Educação Infantil. As narrativas foram produzidas por meio de entrevistas, observação do cotidiano escolar e registros em diário de bordo. A análise evidenciou processos de exaustão relacionados à sobrecarga, à intensificação das demandas, à normatização e à desvalorização profissional, bem como movimentos de potência produzidos nos vínculos, no reconhecimento e nas possibilidades de criação. Os resultados indicam que a saúde mental docente se produz relacionalmente, entre aquilo que exaure e aquilo que sustenta a vida no trabalho.

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Biografia do Autor

Daniela De Maman, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Professora Doutora Associada A da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), atuando nos cursos de Pedagogia e Medicina, vinculados aos Centros de Ciências Humanas e Ciências da Saúde, bem como no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/FB – Conceito CAPES 4), no Campus de Francisco Beltrão. Líder do Grupo de Pesquisa Psicologia, Saúde Coletiva e Saúde Mental (GEPSICO/CNPq) e membro atuante do Conselho Regional de Psicologia do Paraná (CRP-PR). Desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extensão nos campos da Saúde Coletiva, Psicologia Social Crítica, Clínica Ampliada e Modo Psicossocial, articulando investigações e intervenções em contextos clínicos, institucionais, territoriais e comunitários. Sua atuação tem como foco os processos de subjetivação, a formação humana, a produção do cuidado e a ampliação das potências de vida, compreendidos na perspectiva da construção de modos singulares de existir. Coordena e participa de pesquisas científicas desenvolvidas na interface entre Psicologia, Educação e Saúde Coletiva, com ênfase nos processos de subjetivação, nas políticas de cuidado, na saúde mental e na formação de profissionais, sustentando uma perspectiva interdisciplinar que integra docência, pesquisa, extensão e experimentação institucional.