Palavras que abraçam: cartografias da saúde mental docente

Daniela  De Maman

doi:10.1590/SciELOPreprints.17406

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Daniela De Maman Universidade Estadual do Oeste do Paraná https://orcid.org/0000-0002-9258-7974
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- Writing – Review & Editing
- Writing – Original Draft Preparation

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.17406

Keywords:

docentes, psicología escolar, salud mental, malestar emocional

Resumen

Este estudio analiza la salud mental docente a partir de la metáfora de los abrazos, inspirada en El libro de los abrazos, de Eduardo Galeano, asumido como dispositivo literario-analítico para acompañar procesos de agotamiento y potencia en el trabajo docente. Se trata de una investigación cualitativa, orientada por la cartografía como estrategia de investigación-intervención, con diez docentes de Educación Infantil. Las narrativas fueron producidas mediante entrevistas, observación del cotidiano escolar y registros en diario de investigación. El análisis evidenció procesos de agotamiento relacionados con la sobrecarga laboral, la intensificación de las demandas, la regulación institucional y la desvalorización profesional, así como movimientos de potencia producidos en los vínculos, el reconocimiento y las posibilidades de creación. Los resultados indican que la salud mental docente se produce relacionalmente, entre aquello que agota y aquello que sostiene la vida en el trabajo.

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Biografía del autor/a

Daniela De Maman, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Professora Doutora Associada A da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), atuando nos cursos de Pedagogia e Medicina, vinculados aos Centros de Ciências Humanas e Ciências da Saúde, bem como no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/FB – Conceito CAPES 4), no Campus de Francisco Beltrão. Líder do Grupo de Pesquisa Psicologia, Saúde Coletiva e Saúde Mental (GEPSICO/CNPq) e membro atuante do Conselho Regional de Psicologia do Paraná (CRP-PR). Desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extensão nos campos da Saúde Coletiva, Psicologia Social Crítica, Clínica Ampliada e Modo Psicossocial, articulando investigações e intervenções em contextos clínicos, institucionais, territoriais e comunitários. Sua atuação tem como foco os processos de subjetivação, a formação humana, a produção do cuidado e a ampliação das potências de vida, compreendidos na perspectiva da construção de modos singulares de existir. Coordena e participa de pesquisas científicas desenvolvidas na interface entre Psicologia, Educação e Saúde Coletiva, com ênfase nos processos de subjetivação, nas políticas de cuidado, na saúde mental e na formação de profissionais, sustentando uma perspectiva interdisciplinar que integra docência, pesquisa, extensão e experimentação institucional.