ACESSIBILIDADE COMO FATOR DETERMINANTE NO DESEMPENHO EDUCACIONAL

Resumo

A educação inclusiva, conforme definido pelo Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 (ODS 4), depende da adequação da infraestrutura escolar. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo investigar o impacto da acessibilidade em escolas públicas brasileiras sobre o desempenho escolar dos alunos. Para tanto, foi realizada uma análise quantitativa, utilizando a Análise Fatorial Exploratória (AFE) por meio da técnica de Fator de Componentes Principais (FCP), bem como análises de correlação (coeficiente de Pearson) e de regressão linear múltipla, empregando o método de Mínimos Quadrados Ordinários. Os resultados evidenciaram que a acessibilidade influencia as trajetórias educacionais de maneiras distintas: a aprovação dos alunos é impulsionada pelo acesso a espaços de apoio pedagógico; a infraestrutura física contribui para a redução da distorção idade-série; o abandono escolar mostrou-se pouco sensível às características arquitetônicas; e as notas do Saeb responderam significativamente à presença de sinalização sensorial. Conclui-se que a efetividade das políticas de inclusão depende da integração orgânica entre o ambiente arquitetônico e os recursos didáticos.