A ética climática e a educação diante das responsabilidades e desafios da emergência climática

Andrei Lodea; Angelo Vitório Cenci

doi:10.1590/SciELOPreprints.16958

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Andrei Lodea University of Passo Fundo https://orcid.org/0000-0003-4788-7852
- Conceptualization
- Investigation
- Methodology
- Supervision
- Validation
- Visualization
- Writing – Original Draft Preparation
- Writing – Review & Editing
Angelo Vitório Cenci University of Passo Fundo https://orcid.org/0000-0003-0541-2197
- Conceptualization
- Investigation
- Methodology
- Project Administration
- Supervision
- Validation
- Visualization
- Writing – Original Draft Preparation
- Writing – Review & Editing

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.16958

Keywords:

climate ethics, education, responsability

Abstract

This text explores the intersection of climate ethics and education, addressing the responsibilities and challenges arising from the climate emergency. It seeks to (i) present a brief overview of the current climate emergency we are experiencing, necessary to understand the reasons that have brought us to this global crisis; (ii) identify theoretical challenges and plausible ethical frameworks, as well as moral responsibilities for actions and guidance toward an uncertain future for thousands of lives on the planet; (iii) to discuss, based on these issues, how Environmental and Climate Education, grounded in a global climate ethic, can encourage the education of our children, youth, and adults toward care and respect for Nature, reconnecting and reestablishing the meaning of sustainability. The analysis draws on studies by ethicists, climatologists, biologists, investigative science journalists, as well as political philosophers. It is argued that it is necessary to advocate for an education focused on the demands of the climate emergency and linked to a global ecological ethic, capable of helping to create conditions for the establishment of a more just, supportive, responsible, and sustainable way of life.

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Author Biographies

Andrei Lodea, University of Passo Fundo

Doutor em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), sob orientação do prof. Dr. Darlei Dall'Agnol, com bolsa Sanduíche Capes na Universidade de Valencia, Espanha, sob orientação do professor José Vicente Bonet. Mestre em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), sob orientação do prof. Dr. Alessandro Pinzani. Graduado em Filosofia pela Universidade de Passo Fundo (UPF). Atualmente é professor adjunto III no curso de Filosofia e Área de Ética e Conhecimento. Professor do Programa de Pós-Graduação em Sistema Ambientais e Sustentabilidade (PPGSAS/UPF/UNIJUÍ) e integrante do projeto de pesquisa Formação Humana, Educação para a Justiça Social e Desenvolvimento Sustentável da UPF. Professor extensionista do Projeto Integrador Sustentabilidade: cuidando da casa comum e Projeto Arché: experimentação e inovação no ensino. Entrevistador no Podcast @ousesaber. Coordenador Pedagógico da Diretoria de Educação Online da UPF. Atua, desde 2018, como professor colaborador no Programa de Iniciação à Docência, PIBID/CAPES. Orienta alunos em Indicação Científica (PIBIC/UPF) e pós-graduação. Autor do livro ''Contratualismo Simétrico e Direitos Humanos: a evolução da moral autônoma de Ernst Tugendhat'', publicado em 2018, pela editora CRV. Autor (Org.) da coletânea livro ''Ética e Docência'', vol. 1 e 2, publicado pela editora UPF. Pesquisa os seguintes tema: ética, política, contrato social, direitos humanos, temas de ética aplicada e teorias da justiça, educação e ética ambiental e climática.

Angelo Vitório Cenci, University of Passo Fundo

Possui graduação em Filosofia Licenciatura Plena pela Universidade de Passo Fundo (1989), mestrado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1997), doutorado em Filosofia pela Universidade Estadual de Campinas (2006), pós-doutorado pela UNICAMP/SP (2012) e pela Universidad Nacional del Centro de la Província de Buenos Aires (UNCPBA) (2025). Recebeu, por sua tese de doutorado, o Prêmio Capes de Teses, em 2007. É professor da Universidade de Passo Fundo (UPF). Coordena o Núcleo de Pesquisas em Filosofia e Educação (NUPEFE-UPF), o Grupo de Estudos em Ética, Democracia e Educação (GEEDE-UPF) e o Projeto de pesquisa Justiça social, desenvolvimento sustentável e educação. Faz parte dos Grupos de pesquisa CNPQ Racionalidade e formação e Filosofia e educação. Coordena, pela UPF, o Convênio trilateral internacional UNICAMP-UNCPBA-UPF. Foi coordenador do Curso de Filosofia da UPF por três mandatos e Diretor do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas da UPF por um mandato. Tem experiência nas áreas de Filosofia e Educação, com ênfase em Ética, antropologia e Fundamentos da educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Ética, educação e docência; Educação como formação humana; Teoria crítica e educação; Neoliberalismo, estado e educação; Educação, teorias do sujeito e da subjetividade.