Relação entre competências emocionais e resiliência na formação profissional do licenciado em Pedagogia-Psicologia

Resumo

A formação do graduado em Pedagogia-Psicologia exige uma abordagem integral que articule as habilidades descritas no modelo do profissional com competências emocionais que contribuam para um desempenho profissional de excelência. Paralelamente, o desenvolvimento da resiliência constitui um fator protetor para o manejo do estresse associado ao processo docente-educativo. A pesquisa que antecedeu este artigo teve como objetivo analisar a relação entre as competências emocionais e a resiliência em estudantes do terceiro ano do curso de Pedagogia-Psicologia na UNAH. A metodologia foi quantitativa, descritiva e correlacional. Os instrumentos utilizados foram o Inventário de Competências Emocionais (ICEL) e a Escala Reduzida de Resiliência (CD-RISC10). O programa estatístico SPSS foi utilizado para analisar os dados. Os resultados evidenciaram um nível médio de desenvolvimento das competências emocionais em 100% dos estudantes, enquanto 62,5% apresentaram um nível médio de resiliência e 37,5% demonstraram um nível baixo. Além disso, foi evidenciada uma relação altamente significativa entre ambas as variáveis. O estudo aponta para a necessidade de elaborar uma metodologia para o desenvolvimento das competências emocionais e da resiliência como parte do processo de formação profissional dos alunos avaliados.