Relación entre competencias emocionales y resiliencia en la formación profesional del licenciado en Pedagogía-Psicología

Resumen

La formación del licenciado en Pedagogía-Psicología demanda una concepción integral que articule las habilidades descritas en el modelo del profesional, con competencias emocionales que tributen a un desempeño laboral de excelencia. Aparejado a ello, el desarrollo de la resiliencia constituye un factor protector para el manejo del estrés vinculado al proceso docente educativo. La investigación previa al presente artículo tuvo como objetivo analizar la relación entre las competencias emocionales y la resiliencia en estudiantes que cursan el tercer año de la licenciatura en Pedagogía-Psicología en la UNAH. La metodología fue cuantitativa, descriptiva y correlacional. Los instrumentos empleados fueron el Inventario de Competencias Emocionales (ICEL) y la Escala Reducida de Resiliencia (CD-RISC10). Se utilizó el programa estadístico SPSS para analizar los datos. Los resultados evidenciaron un nivel medio de desarrollo de las competencias emocionales en el 100% de los estudiantes, mientras que el 62.5% presentó un nivel medio de resiliencia y el 37.5% mostró un nivel bajo. Además, se evidenció una relación altamente significativa entre ambas variables. El estudio plantea la necesidad de diseñar una metodología para el desarrollo de las competencias emocionales y la resiliencia como parte del proceso de formación del profesional en los estudiantes evaluados.