Relações étnico-raciais e educação infantil: análise da atividade de professoras/es de educação física

Ramon Matheus dos Santos e Silva; Ueberson Ribeiro Almeida; Tatiana Campos Boa

doi:10.1590/SciELOPreprints.16861

article.authors6a7575b774000

Ramon Matheus dos Santos e Silva Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0002-9713-0391
- Conceptualization
- Investigation
- Methodology
- Validation
- Supervision
Ueberson Ribeiro Almeida Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0001-9255-4542
- Investigation
- Methodology
- Validation
- Visualization
- Supervision
Tatiana Campos Boa Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0009-0007-5442-7674
- Conceptualization
- Investigation
- Methodology
- Validation
- Visualization

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.16861

Palavras-chave:

trabalho docente, Educação das Relações Étnico-Raciais

Resumo

Este estudo buscou compreender a presença do debate das questões étnico-raciais no trabalho docente dos professores de Educação Física nas instituições de educação infantil em três municípios da Grande Vitória/ES. O estudo foi metodologicamente orientado pela “análise ergológica da atividade” (Schwartz, 2000; Schwartz & Durrive, 2007), que é uma abordagem do trabalho na qual se consideram os “usos” que os trabalhadores fazem das normas, prescrições e valores para gerir as adversidades e conflitos inerentes à atividade. Foram realizadas entrevistas com oito professores/as das redes de ensino público dos municípios de Cariacica, Serra e Vitória. Os resultados indicam a presença do racismo nas relações estabelecidas no cotidiano da educação infantil, sobretudo na dimensão do sensível, do toque, do afeto, do cuidado e do contato corporal. Além disso, destaca os modos com os quais as/os professoras/es de Educação Física abordam aspectos da cultura afro-brasileira e africana e buscam construir práticas pedagógicas antirracistas.