Ações de internacionalização na educação pública do estado do Amapá (2018–2025): uma análise dos acordos e parâmetros nacionais

Hemily da Silva Oliveira; Jaqueline Nascimento da Silva Reis; Kelly Cristina Nascimento Day

doi:10.1590/SciELOPreprints.16765

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Hemily da Silva Oliveira Universidade Estadual do Amapá https://orcid.org/0009-0008-7915-8201
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- Writing – Original Draft Preparation
- Writing – Review & Editing
Jaqueline Nascimento da Silva Reis Universidade Estadual do Amapá https://orcid.org/0000-0002-4896-1316
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Kelly Cristina Nascimento Day Universidade Estadual do Amapá https://orcid.org/0000-0002-2077-7832
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DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.16765

Palavras-chave:

internacionalização, Educação Pública, Parametros Nacionais, Cooperação transfronteiriça, Amapá

Resumo

O processo de internacionalização na Educação Básica tem crescido significativamente, evidenciando seu caráter transformador e sua relevância na formação para uma cidadania global. Diante das concepções que envolvem esse fenômeno, este artigo realiza um levantamento das ações de internacionalização vigentes na rede pública de ensino do Estado do Amapá, especificamente os acordos e protocolos mais recentes firmados entre a Secretaria de Estado da Educação do Amapá e organismos públicos da França. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental, de abordagem qualitativa e de caráter exploratório. Os dados gerados possibilitaram uma reflexão sobre a presença crescente da internacionalização na Educação Básica na sociedade contemporânea e a importância das políticas linguísticas no fortalecimento da cooperação educacional. Os resultados da pesquisa revelaram que, embora seja um fenômeno inicial, as ações desenvolvidas no Estado do Amapá demonstram um avanço significativo na execução de projetos, por meio de uma dimensão internacional e intercultural, especialmente em parcerias com a Academia da Guiana e a Embaixada da França no Brasil. Conclui-se que o estudo contribui para a compreensão teórica do fenômeno e serve de base para uma construção futura de orientações que consolidem a internacionalização na educação amapaense.

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Biografia do Autor

Hemily da Silva Oliveira, Universidade Estadual do Amapá

Graduada em Licenciatura em Letras Francês pela Universidade do Estado do Amapá (UEAP) e atualmente cursando especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas pela Universidade Federal do Amapá (UNIFAP). Selecionada para atuar como Assistente de Língua Portuguesa na Guiana Francesa no período de 2025/2026. Participa ativamente de eventos acadêmicos, simpósios e outras atividades voltadas ao desenvolvimento da docência e à produção científica.

Jaqueline Nascimento da Silva Reis, Universidade Estadual do Amapá

Mestra em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Amapá (PPGED/UNIFAP). Especialista em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas pela Universidade Federal do Amapá (2019). Especialista em Metodologia do ensino da Língua e das Literaturas de Expressão Francesa, pela Faculdade de Tecnologia de Macapá (2015). Possui graduação em Letras com habilitação em Língua Francesa pela Universidade Federal do Amapá (2008). É docente efetiva de Língua Francesa da Secretaria de Estado da Educação do Amapá (SEED-AP), atua como coordenadora do Grupo de Trabalho Relações Internacionais e Educação (SAPE/SEED-AP) e na liderança dos trabalhos da SEED-AP sobre a temática ''Educação'', no Conselho do Rio Oiapoque desde 2023. Atuou como professora visitante na Universidade do Estado do Amapá 2023-2024 (UEAP). Participou da Diretoria da Associação de Professores de Francês do Estado do Amapá (APROFAP), no biênio 2018-2020. Colaborou no projeto de extensão ''O ensino/aprendizagem da Língua Francesa: ação, motivação e práticas interculturais através de novas tecnologias'' (módulo 2), da Universidade Federal do ABC. É integrante dos seguintes grupos de pesquisa: Grupo de Pesquisa Interinstitucional da América Francófona (PIAF/UFF); Núcleo Amapaense de Pesquisas em Línguas e Literaturas Estrangeiras (NAPLLE/UNIFAP); e Gestão, Inovação e Financiamento da Educação no âmbito das Políticas e Administração Educacional Brasileira (PPGED/UNIFAP).

Kelly Cristina Nascimento Day, Universidade Estadual do Amapá

Kelly Cristina Nascimento Day é graduada em Letras pela Universidade Federal do Pará (1994), doutora em Estudos da Linguagem, com ênfase em Politicas linguísticas, pela Universidade Federal Fluminense - UFF (2016), mestre em Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - PUC-Rio (2005) e tem especialização em tradução português/Francês pela Universidade do Estado do Rio de janeiro - UERJ (2004); Realizou estagio pós-doutoral no Laboratório SEDYL/CNRS/INALCO em Paris, França. Atua como professora adjunta da Universidade do Estado do Amapá - UEAP e atua como docente permanente do programa de Pós-graduação em Letras da Universidade Federal do Amapá - PPGLET. É líder do grupo de pesquisa Linguagem, Língua e Sociedade (LINLIS) e coordena o Grupo de Estudos da Paisagem Linguística Amazônica Amapaense (GEPLAMA). Tem experiência na área de ensino de línguas e sociolinguística, com ênfase em Estudos do Contato e Políticas Linguísticas.