Ações de internacionalização na educação pública do estado do Amapá (2018–2025): uma análise dos acordos e parâmetros nacionais

Hemily da Silva Oliveira; Jaqueline Nascimento da Silva Reis; Kelly Cristina Nascimento Day

doi:10.1590/SciELOPreprints.16765

##article.authors##

Hemily da Silva Oliveira State University of Amapá https://orcid.org/0009-0008-7915-8201
- Conceptualization
- Data Curation
- Formal Analysis
- Investigation
- Methodology
- Writing – Original Draft Preparation
- Writing – Review & Editing
Jaqueline Nascimento da Silva Reis State University of Amapá https://orcid.org/0000-0002-4896-1316
- Conceptualization
- Methodology
- Resources
- Supervision
- Writing – Review & Editing
Kelly Cristina Nascimento Day State University of Amapá https://orcid.org/0000-0002-2077-7832
- Project Administration
- Resources

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.16765

Keywords:

internationalization , Educational Cooperation., Language Policies, Educational Cooperation

Abstract

The process of internationalization in Basic Education has expanded
significantly, underscoring its transformative nature and its relevance in fostering global
citizenship. Considering the different conceptions related to this phenomenon, this article
presents a survey of internationalization initiatives in Basic Education currently implemented
in the state of Amapá, with a focus on the agreements and/or projects established between the
State Department of Education of Amapá and international representatives. This study is bibliographic and documentary in nature, adopting a qualitative and exploratory approach.
The data generated enabled reflections on the growing presence of internationalization in
Basic Education in contemporary society and on the importance of language policies in
strengthening educational cooperation. The findings reveal that, although it is still an incipient
phenomenon, the initiatives developed in the state demonstrate significant progress,
particularly in intercultural and global training, with emphasis on partnerships established
with French institutions. It is concluded that this study contributes both to the theoretical
understanding of the phenomenon of internationalization and to the improvement of public
educational policies in the educational context of Amapá.

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Author Biographies

Hemily da Silva Oliveira, State University of Amapá

Graduada em Licenciatura em Letras Francês pela Universidade do Estado do Amapá (UEAP) e atualmente cursando especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas pela Universidade Federal do Amapá (UNIFAP). Selecionada para atuar como Assistente de Língua Portuguesa na Guiana Francesa no período de 2025/2026. Participa ativamente de eventos acadêmicos, simpósios e outras atividades voltadas ao desenvolvimento da docência e à produção científica.

Jaqueline Nascimento da Silva Reis, State University of Amapá

Mestra em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Amapá (PPGED/UNIFAP). Especialista em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas pela Universidade Federal do Amapá (2019). Especialista em Metodologia do ensino da Língua e das Literaturas de Expressão Francesa, pela Faculdade de Tecnologia de Macapá (2015). Possui graduação em Letras com habilitação em Língua Francesa pela Universidade Federal do Amapá (2008). É docente efetiva de Língua Francesa da Secretaria de Estado da Educação do Amapá (SEED-AP), atua como coordenadora do Grupo de Trabalho Relações Internacionais e Educação (SAPE/SEED-AP) e na liderança dos trabalhos da SEED-AP sobre a temática ''Educação'', no Conselho do Rio Oiapoque desde 2023. Atuou como professora visitante na Universidade do Estado do Amapá 2023-2024 (UEAP). Participou da Diretoria da Associação de Professores de Francês do Estado do Amapá (APROFAP), no biênio 2018-2020. Colaborou no projeto de extensão ''O ensino/aprendizagem da Língua Francesa: ação, motivação e práticas interculturais através de novas tecnologias'' (módulo 2), da Universidade Federal do ABC. É integrante dos seguintes grupos de pesquisa: Grupo de Pesquisa Interinstitucional da América Francófona (PIAF/UFF); Núcleo Amapaense de Pesquisas em Línguas e Literaturas Estrangeiras (NAPLLE/UNIFAP); e Gestão, Inovação e Financiamento da Educação no âmbito das Políticas e Administração Educacional Brasileira (PPGED/UNIFAP).

Kelly Cristina Nascimento Day, State University of Amapá

Kelly Cristina Nascimento Day é graduada em Letras pela Universidade Federal do Pará (1994), doutora em Estudos da Linguagem, com ênfase em Politicas linguísticas, pela Universidade Federal Fluminense - UFF (2016), mestre em Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - PUC-Rio (2005) e tem especialização em tradução português/Francês pela Universidade do Estado do Rio de janeiro - UERJ (2004); Realizou estagio pós-doutoral no Laboratório SEDYL/CNRS/INALCO em Paris, França. Atua como professora adjunta da Universidade do Estado do Amapá - UEAP e atua como docente permanente do programa de Pós-graduação em Letras da Universidade Federal do Amapá - PPGLET. É líder do grupo de pesquisa Linguagem, Língua e Sociedade (LINLIS) e coordena o Grupo de Estudos da Paisagem Linguística Amazônica Amapaense (GEPLAMA). Tem experiência na área de ensino de línguas e sociolinguística, com ênfase em Estudos do Contato e Políticas Linguísticas.