Método SOFIAS para planejamento da aprendizagem na educação superior: resultados de sua aplicação

Resumo

Este artigo analisa as contribuições e os limites da aplicação do método SOFIAS no planejamento da aprendizagem em disciplinas da educação superior. O SOFIAS é um método de desenvolvimento da aprendizagem fundamentado nas teorias da aprendizagem experiencial de Dewey e da aprendizagem significativa de Ausubel, com recursos inspirados no design thinking, para ajudar a trazer o estudante para o centro do processo. Busca-se, com o método, apoiar o docente no planejamento centrado no estudante, com intencionalidade pedagógica e maior alinhamento às necessidades discentes. A investigação adotou abordagem qualitativa, por meio de pesquisa-ação desenvolvida com docentes de uma instituição de ensino superior privada do Distrito Federal, que aplicaram o método no planejamento e na execução de suas disciplinas ao longo do segundo semestre de 2024. Os dados foram gerados por observação participante, análise documental e entrevistas semiestruturadas, e analisados por meio da análise temática de Braun e Clarke. Os resultados indicam que o método contribuiu para um planejamento mais intencional e centrado no estudante, favoreceu a organização pedagógica e a elaboração do plano de ensino, e esteve associado, na percepção dos docentes, a maior engajamento, protagonismo e autonomia discente, com indícios de melhoria no desempenho acadêmico. Os principais desafios identificados foram a insegurança inicial dos docentes diante de metodologias não familiares, as lacunas na formação pedagógica do professor universitário e as limitações institucionais. Conclui-se que o SOFIAS é uma proposta relevante de apoio à docência na educação superior, no desenvolvimento de uma aprendizagem significativa e centrada no estudante.