NECESSIDADES FORMATIVAS DOS DOCENTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE UMA ESCOLA PÚBLICA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

Resumo

Este estudo tem como objetivo analisar as necessidades formativas dos docentes que desenvolvem atividades relacionadas ao corpo, gestos e movimentos no contexto da educação infantil no município de Teresina/Piauí. Participaram da pesquisa nove professoras com formação em Pedagogia que atuam na educação infantil em uma escola municipal pública. Foram utilizados como instrumentos para produção de dados questionários e oficinas formativas e, para análise de dados, a técnica de Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados evidenciaram sete eixos temáticos: lacunas na formação, ausência do (a) professor (a) de educação física, foco na leitura e escrita, sobrecarga docente, escola de tempo integral e falta de infraestrutura, possibilidade real e abstrata e importância do (a) professor (a) de educação física. As tipologias das necessidades formativas manifestadas foram as de discrepâncias ou lacunas, diagnósticas e de possibilidades. A ausência de formação inicial e continuada adequada, bem como de infraestrutura, reforça a necessidade do professor de educação física na educação infantil. Escolas de tempo integral, foco na leitura e escrita, sobrecarga docente revelam o contexto no qual as docentes estão inseridas. Assim, a pesquisa possibilitou a identificação das necessidades formativas das docentes e por meio das oficinas formativas, promoveu a reflexão de suas práticas docentes. Além disso, reforça que o currículo na educação infantil seja repensado de forma que encontre espaço para a inserção do (a) professor (a) de educação física nessa etapa educacional.