Educação sexual e autonomia feminina: evidências de aprendizagem a partir de uma intervenção pedagógica

Jayme Rosignoli Júnior; Patrícia Elaine de Almeida

doi:10.1590/SciELOPreprints.15188

article.authors6a08066d15ae4

Jayme Rosignoli Júnior Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0002-1109-0967
- Investigation
- Methodology
- Project Administration
- Conceptualization
- Data Curation
- Writing – Original Draft Preparation
Patrícia Elaine de Almeida Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0002-9081-8601
- Supervision
- Writing – Review & Editing
- Validation

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.15188

Palavras-chave:

metodologias ativas, sexualidade, ciclo menstrual, pílula anticoncepcional, sequência didática

Resumo

Ensinar sexualidade é uma tarefa complexa, pois envolve fatores culturais, sociais e religiosos que moldam as percepções dos indivíduos sobre o tema. Considerando esses obstáculos, este estudo analisou a implementação de uma sequência didática estruturada em metodologias ativas, com enfoque no ciclo menstrual e no uso da pílula anticoncepcional, visando promover a aprendizagem significativa e fomentar a autonomia das estudantes. A sequência didática foi aplicada para alunos do 1º ano do Ensino Médio durante as aulas de Biologia e organizada em módulos sequenciais que articularam problematização, investigação e reflexão crítica. A avaliação da aprendizagem, realizada por meio de instrumentos diagnósticos antes e após a intervenção, evidenciou avanços expressivos: houve aumento de 40,1% nas respostas corretas e redução de 27,1% nas respostas incorretas. Os resultados indicam que a abordagem adotada potencializa a compreensão conceitual e contribui para a formação crítica dos alunos, reforçando a relevância da educação sexual como prática emancipatória no espaço escolar.