EVOLUÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO ENERGÉTICA ENTRE LICENCIANDOS: UM ESTUDO TRANSVERSAL NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA INTEGRAÇÃO LATINO-AMERICANA

Resumo

Esta pesquisa analisou a relação entre conhecimentos, atitudes e comportamentos e a alfabetização energética (AE), bem como sua distribuição ao longo da formação de licenciandos da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA). Trata-se de um estudo descritivo e exploratório, de delineamento transversal, conduzido por meio de um questionário estruturado aplicado presencialmente a estudantes de diferentes cursos de licenciatura e etapas da graduação. As análises incluíram estatísticas descritivas, testes de correlação, Análise de Componentes Principais (ACP) e a construção do Índice de Alfabetização Energética (IAE) com base em escores fatoriais ponderados. Os resultados evidenciaram que a AE não apresenta progressão ao longo do curso, pois os ingressantes exibiram os melhores desempenhos, seguidos por queda nos períodos intermediários e recuperação limitada nas etapas finais do curso. A dimensão cognitiva mostrou maior variabilidade entre cursos, refletindo diferenças curriculares marcantes, enquanto atitudes e comportamentos permaneceram estáveis. Variáveis como renda, tipo de moradia, nacionalidade e responsabilidade pelo pagamento da conta de energia influenciaram seletivamente os níveis de AE, indicando que contextos socioculturais e experiências práticas moldam o repertório energético dos estudantes. A ACP confirmou a natureza multidimensional da AE e revelou fragilidades persistentes em conceitos estruturantes de energia. O IAE demonstrou capacidade de sintetizar de forma consistente as três dimensões avaliadas, configurando-se como ferramenta promissora para diagnóstico curricular. Conclui-se que a formação inicial não tem promovido avanços consistentes em AE, destacando a urgência de integrar conteúdos energéticos ao currículo, adotar metodologias interdisciplinares e oferecer vivências práticas que preparem futuros professores para atuar como agentes de educação para a sustentabilidade.