EVOLUÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO ENERGÉTICA ENTRE LICENCIANDOS: UM ESTUDO TRANSVERSAL NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA INTEGRAÇÃO LATINO-AMERICANA

Fabiano Cerri; José Ricardo Cezar Salgado; Welington Francisco; Márcio de Sousa Góes

doi:10.1590/SciELOPreprints.14440

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Fabiano Cerri Universidade Federal da Integração Latino-Americana https://orcid.org/0000-0002-7807-040X
- Conceptualization
- Data Curation
- Investigation
- Methodology
- Project Administration
- Software
- Validation
- Visualization
- Writing – Original Draft Preparation
José Ricardo Cezar Salgado Universidade Federal da Integração Latino-Americana https://orcid.org/0000-0003-1011-6245
- Conceptualization
- Supervision
- Investigation
- Writing – Review & Editing
Welington Francisco Universidade Federal da Integração Latino-Americana https://orcid.org/0000-0002-1023-6389
- Conceptualization
- Formal Analysis
- Investigation
- Methodology
- Supervision
- Writing – Review & Editing
Márcio de Sousa Góes Universidade Federal da Integração Latino-Americana https://orcid.org/0000-0002-6883-6643
- Conceptualization
- Formal Analysis
- Investigation
- Methodology
- Supervision
- Writing – Review & Editing

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14440

Keywords:

Alfabetización Energética, Formación Docente, Sostenibilidad, Educación Superior, Currículo

Resumen

Esta investigación analiza cómo se distribuyen los conocimientos, actitudes y comportamientos relacionados con la alfabetización energética (AE) a lo largo de la formación de los licenciados de la Universidad Federal de Integración Latinoamericana (UNILA). Se trata de un estudio descriptivo y exploratorio con diseño transversal, realizado mediante cuestionario estructurado aplicado presencialmente a estudiantes de diferentes cursos de licenciatura y etapas de graduación. El análisis incluye estadísticas descriptivas, pruebas de correlación, un Análisis de Componentes Principales (ACP) y la construcción del Índice de Alfabetización Energética (IAE) basado en puntuaciones factoriales ponderadas. Los resultados mostraron que la AE no progresa a lo largo del curso, ya que los estudiantes de primer año obtuvieron los mejores resultados, seguidos por los de los períodos intermedios y con un rendimiento limitado en las etapas finales del curso. La dimensión cognitiva muestra una mayor variabilidad entre los cursos, lo que refleja las diferencias curriculares marcadas, las actitudes y los comportamientos permanentes. Variables como la renta, el tipo de vivienda, la nacionalidad y la responsabilidad en el pago de la factura de la luz influyeran selectivamente en los niveles de AE, lo que indica que los contextos socioculturales y las experiencias prácticas moldean el repertorio energético de los estudiantes. El ACP confirma la naturaleza multidimensional de la AE y revela fragilidades persistentes en los conceptos estructurales de energía. Se concluye que la formación inicial no ha promovido avances consistentes en AE, lo que destaca la urgencia de integrar contenidos energéticos en el currículo, adoptar metodologías interdisciplinares y ofrecer vivencias prácticas que preparen a los futuros profesores para actuar como agentes de educación para la sostenibilidad

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Biografía del autor/a

Fabiano Cerri, Universidade Federal da Integração Latino-Americana

Professor de Biologia no Estado de Rondônia, Mestre em Biologia Experimental e Doutorando no Programa Interdisciplinar em Energia e Sustentabilidade na Universidade Federal da Integração Latino-Americana.

José Ricardo Cezar Salgado, Universidade Federal da Integração Latino-Americana

José Ricardo Cezar Salgado é atualmente professor titular de química na Universidade Federal da Integração Latina Americana (UNILA). Salgado foi pesquisador em Portugal (ICEMS/IST), Espanha (ULL) e Brasil (UNICAMP). Possui experiência na síntese e caracterização de diferentes eletrocatalisadores para a reação de redução de oxigênio (USP-São Carlos, doutorado), bem como na área de monóxido de carbono e reação de oxidação de metanol (ULL-Espanha, pesquisador assistente) em células a combustível de baixa temperatura. Seu trabalho de mestrado na Universidade Federal de Alagoas (1999-2001) foi o estudo eletroquímico com ligas comerciais para a reação de evolução de hidrogênio. Salgado publicou até o momento cerca de 28 artigos em periódicos (eletroquímica, físico-química e materiais) e mais de 70 resumos em congressos nacionais e internacionais. Recebeu Menção Honrosa e Prêmios por atividades de desenvolvimento no ensino e na pesquisa, respectivamente.

Welington Francisco, Universidade Federal da Integração Latino-Americana

Bacharel (2008), licenciado (2011) em Química pelo Instituto de Química de Araraquara, da Universidade Estadual Paulista. Concluiu o mestrado em Química (2011) pela mesma instituição, onde trabalhou com processos de extração, separação, purificação e elucidação estrutural de Produtos Naturais e doutor em Química (2015) pela Universidade Federal de Goiás, com tese na área de ensino de Química. Foi professor na Universidade Federal do Tocantins - Campus de Gurupi de 2011 a 2017. Atualmente, é professor Associado I da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) em Foz do Iguaçu, do Instituto Latino-Americano de Ciências da Vida e da Natureza (ILCVN) e professor permanente dos Programas de Pós-graduação: em Química da Universidade Federal do Tocantins - Campus de Gurupi, Profissional em Educação na UNILA e Interdisciplinar de Energia e Sustentabilidade na UNILA, além de colaborar no Programa de Pós-Graduação em Ensino e Formação de Professores na Universidade Federal de Alagoas. A principal área de atuação é centrada no Ensino de Química (Ciências), com atividades voltadas para estratégias/instrumentos metodológicos para o ensino e aprendizagem, sobretudo com o uso de casos investigativos, apropriação cognitiva por meio de relações com o saber; espaços não formais de educação e divulgação científica por meio de teatro; educação ambiental.

Márcio de Sousa Góes, Universidade Federal da Integração Latino-Americana

Márcio Sousa Góes (Licenciatura em Química, Mestrado em Tecnologia de Materiais, 2006, Doutoramento em Química, 2010, pela UNESP) é Professor Associado de Química no ILACVN/CICN da Universidade Federal de Integração Latino-Americana - UNILA, em Foz do Iguaçu, Brasil. Atua no desenvolvimento e avaliação do desempenho de diferentes nanoestruturas de eletrodos aplicadas à geração e armazenamento de energia limpa e a dispositivos eletroquímicos (bio)sensores. A principal contribuição de Sousa Góes reside na aplicação de técnicas eletroquímicas tradicionais em diferentes áreas de energia e dispositivos (bio)sensores, proporcionando conhecimento sobre processos de transferência de carga eletrônica, transporte de portadores, reação química, etc., e outras técnicas, especialmente na área de difração de raios X e método de Rietveld.